何驾安

摘要：初中物理这门课程所涉及的知识点是和其他学科相比是比较抽象和复杂的，如果初中的物理老师在授课时还使用传统的填鸭式教学来传授给学生物理理论知识，那么可能会导致课堂氛围变得枯燥乏味，整个课堂没有一点生机和活力，久而久之学生就会丧失了学习物理的积极性。因此可以看出，初中物理老师在教学中创新教学思路，改良课堂上的教学方法，是激发初中生学习物理知识的潜力的重要途径之一。观察近些年我国新课改背景下的初中物理使用的教学模式，分析一下目前物理课程在教学方面使用的方法怎么进行创新，并且可以通过科学、合理的方法进行创新探讨，以达到提高初中物理教学质量的目的。

关键词：初中物理 新课改 创新教学

引言：

在新课改背景下提出的新的教育理念在初中这个时期已经到了攻坚阶段，但是，在这其中仍然还存在一定的问题需要解决，例如课堂主体目标的不确定等，所以，为了达到初中物理课堂的教学高质量的目的，对其教学方法展开创新拓展是具有十分重要的意义的。本文对在新课改背景下初中物理教学方法提出了一些问题，并且提出了解决方案。

一、在新课改背景下进行物理教学创新思路的重要性

（一）有利于响应新课改背景下教学思路的要求

在传统的初中物理的课堂上，老师是课堂上的主导者，在传授学生知识的时候占据主导地位，是控制学生学习知识的人。学生在课堂上是被动的接受知识，这种教学模式对于新课改背景下提出的物理教学思路创新是具有不利的影響的。所以，必须对传统的教学模式进行“取其精华，去其糟粕”让学生成为课堂的主体，老师担任课堂上引导学生学习的引领者，改变传统课堂上老师和学生“零沟通”的状态，为学生提供更多的时间进行思考，这样才可以提高初中物理课堂教学的有效性。

（二）激发学生的学习兴趣来提课堂效率

“兴趣是最好的老师。”创新初中物理课堂上的教学模式对于激发学生的好奇心和求知欲望是很有效的，老师在课堂上为学生营造一个良好的学习环境和互帮互助的学习氛围，可以有效的推动学生主动的去学习物理知识。让学生从心底认识到物理知识的重要性，才可以激发起其求知欲望。

二、在新课改背景下初中物理教学思路创新的策略和方法

（一）使用探究式教学方法进行教学

在我国新课改不断深入的背景下，在初中物理课堂上运用探究式的教学方法不但积极响应了新课改下提出的素质教育的改革精神，还在具体的教学实践中对探究式教学方法进行了调整，弥补了其中的不足。在初中物理的课堂上使用探究式教学方法，就是要求老师将课堂还给学生，然后充当引导者的角色来勾引起学生的好奇心，进而激发学生学习物理知识的积极性，然后老师给学生分配好学习任务，引导学生发挥其自主性进行学习，这样是为了让学生能够自己主动进行思考，并且在加以查证的过程中可以拓展学生的视野，最后小组中进行沟通、交流，对拉进学生和学生之间距离是有益处的。所以得出探究式教学方法在初中物理的课堂上的应用对于提高课堂的教学效率和教学方法是起到积极意义的，而且还可以增强学生的综合素质。

例如，初中物理老师可以使用分组教学的方法进行教学，在学习新知识点的课堂上，老师可以将学生分为初中低三层。给每个层次的学生设置不同的学习目标，然后给予学生足够的时间进行独立思考，在小组内进行交流，老师不要一味地进行讲解，对不明白的地方教师可以适时点拨、指导。这样可以发挥出学生最大的自主性，进而提高学生的学习兴趣。在初中物理课堂上运用探究式教学方法响应了新课改背景下的素质教育改革精神，能够对新的物理知识进行更加深入的了解，还可以拓展更加广阔的知识面。在实践课程中，老师首先要对每个学生进行沟通，了解其对于物理感兴趣的地方所在，然后进行针对性教学。此外，老师也在将学生的兴趣知识点和课本上的知识相整合，这样为学生提供了理解复杂的物理知识的捷径，同时也要保证学生在课堂上的主题地位，充分发挥老师的指导运用，将课堂变为学生的自主探究学习和合作探究学习。

（二）在初中物理课堂中借住多媒体进行探究式教学方法

教育学家普朗格说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育在于它是人格心灵的唤醒”，教育学家普朗格的这句话正是进行教育的目标，它强调了在课堂上一定要尊重学生，让学生将想法表达出来，让学生在课堂上发挥主观能动性去进行学习。而在初中物理课堂上借住多媒体来进行探究式教学，不仅为学生提供了多种一种问题的多种解决方案，还深化了学生对于知识点的理解和掌握，为学生培养出良好的沟通交流的能力，对今后学生的发展有很大的益处。在初中物理课堂上借住多媒体进行探究式教学时，师生要处于平等的地位，老师要将课堂真正的还给了学生，让学生成为了课堂的主宰，主动去进行学习并进行思考，在课堂上形成学生独立自主进行学习的一种课堂氛围。

三、结束语

总而言之，初中阶段的学生由于思维往往较为活跃，具有极强的可塑性因此在日常的学习过程当中，如何能够有效的激发学生的学习兴趣，使学生能够自主的参与到学习当中去，应当是广大的初中物理教师所重点考虑的内容。通过对初中物理教学思路的创新，采用情景创设、自主探究、合理分组的方式促使学生的课堂学习兴趣更加浓厚，增强了学生的学习自信心，使学生对于物理知识也有了更深的理解，取得了较为良好的教学成果。最终希望通过本文的分析研究，能够为新课改下的初中物理教学，提供一些参考、借鉴。

参考文献：

[1]马万录.初中物理教学中的生活化教学策略[J].西部素质教育，2016，2（11）：165.

[2]吴纯辉.提高初中物理课堂教学效率的路径选择[J].中国校外教育，2015（15）：53.