曾志春

摘 要：在初中数学教学中，让学生采取小组合作学习已经成为一种较为普遍的教学模式。想要使小组合作达到效能最大化，一定要重视其中的几个要素。但目前来看，这种小组合作实践中的很多要素往往被忽视，这导致其往往不能达到教师和学生的目标。例如，分组不科学、合作学习内容安排不合理等，都会对小组合作产生冲击。从小组合作学习教学模式出发，探究当前初中数学教学中小组合作教学模式应具备的要素以及出现的问题，进而得出数学教师在实际教学中应采取的应对策略。

关键词：初中数学；小组合作学习；问题；策略

小组合作学习是当今国内外教育界呼声极高的教育理论与实践方式。当前小组合作学习主要有师生合作、生生合作、师师合作三种基本方式，而生生合作则主要体现为小组合作这一形式。笔者曾于2016年到厦门市蔡塘中学进行了参观学习，该校力推小组合作教学模式，并且依靠当地政府的大力支持，对学校硬件设备进行了更新换代，使小组合作学习效果进一步扩大，这使厦门蔡塘中学的教学质量和教学水平连年提升，受到了当地百姓的一致好评。此外，学界与业界对小组合作学习的概念描述也各不相同，相比之下，笔者赞同学者郭传省在其硕士毕业论文中总结出的概念，即“小组合作学习是一种以异质学习小组为主要组织形式，旨在促进学生在小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总成绩为奖励依据，促进学生认知和情感上的发展的教学策略体系。……