张金发

摘 要：教学反思，对于一名教师成长，提升语文课堂教学的合理性是至关重要的。懂得“纵向反思、横向反思、集体反思”等反思方式，才能拥有自己的“源头活水”，形成自己的教学智慧。

关键词：教学反思；教学合理性；提升

“行有不得，反求诸己”“吾日三省吾身”等儒家经典语录告诫我们：事情做不成功，人际关系处理不好，就要反躬自省，裨补缺漏，增益其所不能。同样，要想提升语文课堂教學的合理性，达到提高学生语文素养的目的，我们应该不断地加强教学反思。教学是一门遗憾的艺术，只有不断反思，不断否定，不断总结，不断创新，才能尽量地减少遗憾，日臻完美，创造奇迹。著名教育家叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年教学反思可能成为名师。”足见，教学反思，对于一名教师成长，提升语文课堂教学的合理性是至关重要的。那么，我们该如何有的放矢地加强教学反思呢？

一、纵向反思

所谓纵向反思，就是把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。三年一轮回，每教完一届学生，作为语文老师就应该学会纵向反思，将自己的教学实践进行纵向比较，记录教学中的“机智”，也反思教学中的“败笔”，这样扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提升到一个新的高度和境界，更为下一届提升语文课堂教学的合理性作准备。

中考记叙文阅读历来是令师生头痛的问题，常常花费了很多力气却似泥牛入海、隔靴搔痒，收效甚微。……