摘 要：语文是小学学习的主要课程，而朗读则是学习语文的一种方式。小学生年龄尚小，理解能力相对欠缺，语文教师通过进行朗读训练，能有效提高学生的语文素养及综合能力。然而，现今的大部分小学教师却未能意识到朗读的作用与效果，仅将朗读作为一种简单的教学模式，却未能加以利用。因此，本文对朗读教学进行分析，并就提高朗读教学的效果提出几点建议。

关键词：朗读教学；小学语文；教学策略；语文教师

一、 引言

小学语文与现实生活有着千丝万缕的联系，学生学习语文的过程，不仅能感受到我国语言文化的博大精深，还能发现生活的美。于小学生而言，其本身对于语文尚未产生浓厚的兴趣，且对语文有着粗浅的看法与认识，其在课堂学习的过程中非常容易分神，不是与其他人说话就是搞小动作，从而影响课堂学习的效果。因此，语文教师在进行课堂教学的过程中，应当从学生的角度出发，通过灵活选择合适的教学方式，加深学生对知识的理解，并帮助其找到语文的乐趣。

朗读是一种传统的、具有悠久历史的教学方式，从古代的先生，到现代的小学语文教师，都非常喜欢用朗读教学法指导学生学习，琅琅的读书声，永远都是校园最美的声音。然而，现代的语文教师在进行朗读教学时，仅是让学生进行简单的朗读，并未对教材内容进行深入的讲解，由此导致朗读教学仅能够加深学生对课文内容的印象，却未能加深其对课文内容的理解，学生的学习效果语文也并未得到相应的提升。……