蔡基堤

[摘 要]作为一门以实验为基础的自然科学，生物学实验的重要性不言而喻。教师应从实验课前准备、课堂指导、课后反馈分析三个层面，从高一开始帮助学生养成良好的实验习惯，提高学生实验课堂学习效率。

[关键词]高一；生物实验；有效教学

[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）33-0053-02

高一新生来自不同的学区，学生实验能力和习惯有差异，如何快速让高一新生适应高中生物学习，养成良好的实验习惯，让实验课有效、高效，是高一生物实验课教师首要解决的问题，以下我结合这几年的实验课教学，谈谈自己的看法。

一、重视课前准备

1.尽快熟悉生物实验室，学会常用的实验器械操作

来到一个陌生的学校，高一新生对环境不熟悉，开学第一节实验课，教师务必带领高一新生熟悉生物实验室，让学生了解每間实验室的功能划分，防止以后走错实验室，这也有利于激起学生学习和探究的欲望。高一新生来自不同的学区，不同学区所配备的实验设备不尽相同，比如，有的学校配备的是传统光源的显微镜，有的学校配的是电光源显微镜，有的学校配置的是数码显微镜，显微镜的结构和操作方式有很大的不同，新生不一定都会使用。没有接触过数码显微镜的学生根本不会使用，在以后的显微观察实验中会手足无措，为了去学习别人的操作在教室随意走动或大声问询，这样实验课堂就会变得喧闹嘈杂。为了防止这种现象，教师有时要用大半节课去讲解新的显微镜操作方法和注意事项，往往造成当节课的学生实验没办法完成。……