王根中

[摘 要]初中语文教师应注重引导学生通过写日记积累丰富的写作素材，通过写日记归纳总结出正确的写作方法并应用到写作实践中去，从而不断提高学生的写作水平。

[关键词]日记；初中；作文教学；策略

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）33-0018-02

作文教学时重视由外而内的“教”，轻视由内而外的“写”，这是很多语文教师所谓的“教学坚持”。理想的“丰满”带来的却是现实的“骨感”——学生的写作水平似乎依然没有质的提高，即使有个别的“写作高手”，也多属于自学成才的天赋型学生。笔者认为：上善若水，生“才”有道。本文针对教师对作文教学的认识误区，提出指导学生进行日记写作的策略，以期学生能通过日记写作有效提高写作水平。

一、新课程理念下的作文观及作文要求

（一）新课程理念下的作文观

《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称《新课标》）提到初中阶段的写作要求为：写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。

（二）新课程理念下的作文要求

《新课标》指出：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。运用联想和想象，丰富表达的内容。

二、写日记有助于提高写作的积极性、真实性

日记书写生活和自我成长，日记可以记叙一件事情，说明一个事物，发表一个看法，表达一种情怀，其宗旨是：我要写我自己的文章，见证我的人生之旅。……