陈素珍

【摘要】地方课程的教学提倡与课外活动和社会实践活动紧密联系，倡导自主、合作、探究的学习方式，在实践中培养学生的操作、探究能力，在体验中培养学生对家乡、对祖国的热爱之情，使学生产生服务家乡、建设家乡的责任感和使命感。设计有效的学生活动，能增强学生的学习兴趣，大大提高课堂教学效率。

【关键词】地方课程；学生活动设计；原则；策略

《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1-9年级）》课程实施建议地方课程教学中倡导教学的开放性与生成性，建议教师应当尽可能采用问题探究、游戏活动体验、小组讨论、角色扮演、社会调查等多种教学方式，鼓励学生自主参与。所以在地方课程课堂教学中，教师首先要做的就是把课堂还给学生，让学生主动参与探究、交流、讨论、游戏、实验等。教师的任务就是将学生的学习活动合理地安排在教学过程的各个环节中，保证学生能够在情感、思维和行动上积极主动地参与学习活动。同时，课堂教学中的学生活动也能反映出学生的学习状态，有利于教师根据学生的学习情况来调整教学方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

一、地方课程课堂教学中学生活动设计的原则

（一）活动要具有趣味性，调动学生的学习兴趣

小学生的注意力特点是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新奇事物吸引，低年级学生的注意力持续时间大约只有20分钟。兴趣增强了，学生的注意力自会集中。……