兰雪香

【摘要】说明文较其他文体，平淡无奇，乏味单调，因而课堂往往沉闷，效果不佳，说明文教学情况目前不容乐观。要改变这种现状，可以从预习方面多下功夫，可采取以下策略：提出具体问题，使预习有针对性；让学生动手，使预习有趣味性；让学生练笔，使预习有巩固性。

【关键词】说明文；自主预习策略；课堂教学有效性

【基金项目】南宁市教育科学规划“十二五”规划“初中语文分类预习指导研究”课题成果（编号：2013B165）。

一、说明文教学的现状

说明文的逻辑性、抽象性和科学性较强，作为阅读教学的一种，它有助于学生语文素养的提高。但是，由于说明文没有小说的曲折情节，没有散文的浓郁情感，没有诗歌的朗朗上口，它平淡无奇，乏味单调，教师在课堂上较难出现亮点，因而很多教师不愿在说明文教学上花费太多的时间和精力，造成说明文课堂沉闷、效果不佳的局面，说明文教学情况目前不容乐观。教师的不重视，弱化了学生对说明文的深入认知和阅读兴趣，误导了学生对此类课文的关注程度，容易造成教师照本宣科，缺乏新意，学生兴趣不高，索性不学的恶性循环。

二、说明文自主预习策略

要增强说明文课堂的有效性，必须转变思维方式，把说明类的教材文本作为培养学生人文素养和科学素养的素材，让学生在学习过程中语文素养得到提高，使语文的工具性和人文性得到完美结合。要达到这样的效果，可以从预习方面多下功夫。预习，即课前的自学。……