杨晓芸

摘要：随着教育理念的不断更新，学校和教师越来越重视化学教学有效性，在此背景下，本文对高中化学有效性进行了相关探讨。

关键词：高中化学；有效性；硅及其化合物

当前，高中化学课堂有时会出现课堂看似讨论热烈，却很难达到教学目标的尴尬情况，本文以硅及其化合物为例，希望和大家共同探讨如何提高化学教学有效性。

一、 情境导入，吸引目光

一节高质量教学课离不开好的情境设计，因此，教师在讲课开始时，设置一些学生易懂的情境问题，吸引他们上课的目光，快速引入教学内容，从而节省教学时间。精彩的情境导入能够引起学生学习的欲望，使他们整节课都能保持良好的学习情绪。

在开始讲授“硅及其化合物”时，笔者用多媒体方式展示了硅的一些应用，如，绚丽的晶体结构、陶瓷、芯片等，说道：“同学们，大家都知道硅谷，为何叫硅谷呢？里面是美国的电子科技的重要基地，而硅在信息时代具有举足轻重的作用。在地球上，硅元素在地壳中的含量位居第二位。那么，大家课前搜集到的资料可否展示下呢？”于是，学生们纷纷展示搜集到的图片、沙子、水晶饰品、玻璃等。笔者说道：“大家都已经开始讨论本节课的主角——硅，那么大家就一起学习新内容。”笔者通过多媒体展示和情境问题引导，将学生顺利引入“硅的海洋”，让他们了解到硅在生活中的各种应用。

二、 教师引导，小组合作

在正式上课后，教师要发挥学生的主动性，兼顾他们的学习兴趣，在小组讨论中发挥其个体差异性。……