林丽萍

摘要：识字是小学低年级语文教学的主要任务，是学生从口头语言过渡到书面语言的桥梁。学生识字能力的提高对于以后的语文学习非常重要。如何教给孩子正确、快速、高效的识字方法是小学低年级识字教学急待解决的一个实际问题。笔者認为低年级识字教学应从培养学生的识字兴趣入手，采用多种教学方法，课内外相结合，拓宽识字途径，注重提高学生自主识字的能力。

关键词：识字教学；识字兴趣；识字方法

一、 根据儿童思维特点创设教学情境，激发学生的识字兴趣

创设良好的语文教学情境，有时可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。低年级的学生注意力不稳定，不持久，易于被新鲜的事物所吸引，常常受兴趣和情绪的支配。当学生处在情绪化的教学中，她们便会出现思维异常活跃，情感特别丰富，进入创新能力极强的特殊状态。因此，为学生创设符合儿童口味的童话环境或生活环境，也能更好地激发学生对识字的兴趣，从而在轻松的情境中快乐地学习，提高效率。比如，在教学《小小的船》一课的生字时，我结合课题创设这样的教学情境：先把小小的船的图贴在黑板上，并对学生说：“‘小小的船想和听课认真又爱发言的同学交朋友，你们谁愿意同它交朋友呢？”这样引起学生的注意，进入新课识字教学环节后，又设计“字宝宝花园”的识字情境，在“字宝宝花园”里，孩子们同“字宝宝”捉迷藏，认识每一个“字宝宝”的名字和“小小的船”交朋友。……