乔国锋

摘要：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识，因此课堂教学是师生的双边活动。课堂教学中不仅要体现学生的主体作用，也要体现教师的主体作用，两个主体在课堂上互相交流，思维互相碰撞，共同成长。

关键词：以人为本；教师主体；学生主体

新课程标准（2011版）对教学活动的定义为：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一。由此可见，教学活动是教师与学生的双边活动，整个过程离不开人的参与。课堂上的“人”不仅仅指教师，还有台下的学生，一个个鲜活的生命。教学过程以教材内容为载体，师生共同参与、互动交流，思想互相碰撞，产生智慧的火花。教师是“教”的主體，学生是“学”的主体，教师和学生都在课堂的中央。课堂教学的设计、实施要以人为本，体现双主体作用，促进双主体共同成长。

一、 认识学生，是教师主体作用的体现

（一） 从哪里来？——准确研判学生的起点

美国教育心理学家奥苏伯尔在《教育心理学》中指出：影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，教师要根据学生原有的知识状况进行教学。新课程标准也指出：教师应以学生的认识水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。因此准确研判学生的起点是教师真正走进课堂的前提。……