陈莹

摘 要：随着教育体制的不断完善和改革，现在的社会职位对于学生的综合素质的要求越来越高，其中，对于高职院校的学生工匠精神的培养显得尤为重要。下面就简单的分析一下高职院学生工匠精神培养的意义，以及培养高职院校学生的工匠精神的方法。

关键词：高职院校 工匠精神 培养

就目前的状况而言，社会上的不同职位对与此相关所需的职业技术和精神提出了更高的要求，高职院校的学生在校不仅仅是要掌握相关的专业技术和知识，还要注重提高自己的综合素质能力，培养起自己的工匠精神，即在工作的时候做到精益求精、认真负责、脚踏实地的完成自己的工作任务。[1]

一、工匠精神的概念和培养工匠精神的重要意义

所谓的工匠精神，是指在第四次人民代表大会上李克强总理提出的精益求精的工作精神，培养工作态度的这种工匠精神。而为了提高企业所生产的产品的质量，就要求工作者们要脚踏实地，在工作的过程中一丝不苟、精益求精的完成自己的工作，即具有这种工匠般的精神和工作态度。落实到产品的生产过程中，就是要在完成每一件产品时，做到最好，把每一件产品都融入自己的精力和心血，追求工作上最高层次的完美，而这种完美则需要工作者自己不断提高自己的技术，不断打磨自己的心性。百炼则可成钢，在不断地重复的过程中掌握工作的精髓，从而达到自己能达到的最高的高度，并且在生产过程中不断地超越和不断地完善产品，创造出属于自己的方法来生产产品，保证质量上的艺术和完美，就像工匠在千锤百炼的打磨和雕刻玉石，最终乃成大器的道理一样。[2]

工作者只有在实践的过程中，做到学与用相结合，将所学到的知识和技术运用到实际生产当中来。反复的锻炼自己的工作能力。与此相反，目前很多的工作岗位上都有着这么一些情况：员工缺失积极向上的工作精神，在工作时消极懒散，并将这种懒散之气带到其他人的身上，造成整个企业的工作氛围的消极，不仅仅降低了企业生产的产品的质量，还影响到了企业的工作效率。因此，对于高职院校的学生而言，就要培养他们的工匠精神，在工作时做到精益求精、一丝不苟、脚踏实地完成工作，才能适应整个社会的需求。

二、培养高职院校学生的工匠精神的方法

对于高职院校的学生的精神培养，不仅仅是学生们自己的事情，更是要求老师们注重在平时的教学过程中培养学生的工匠精神，将工匠精神融入到自己的教学课堂当中，老师们自己先做好模范带头作用，用行动展示给学生们工匠精神的内涵和意义。

1.在课堂中贯彻工匠精神

在高职院校的专业指导课中，老师们可以将工匠精神的内涵和意义贯彻到课堂中来，在课堂中展现工匠精神在与此相关的专业行业中所起到的作用。举个例子，老师们在上思想政治课时，可以分析当前世界各个行业的发展趋势，以及学生们学习的专业的发展前景，通过描述国内外行业间的差距来让学生们理解到社会行业之间竞争的激烈性，此时，再引入工匠精神的概念和内涵以及在实际的生产过程中的意义。只有生产人员或者是设计人员具备相应的工匠精神才能保证生产出的产品的质量，并且将生产过程中的错误率降到最低。比如，在汽车生产过程中的无损检测中，就要求员工们具备工匠精神，工作时做到细致入微，精益求精，对于汽车表面的焊缝检测严格把控，能够及时的发现生产过程中焊缝中存在的不同缺陷，對其进行严格的审查和等级的划分。将生产不合格或是缺陷较为严重的产品及时的上报返修，保证汽车企业加工出的汽车产品的质量。只有汽车的生产质量有所提高，才能加快我国汽车行业的发展速度，缩短与外国汽车行业之间的差距。而毕业生只有具备工匠精神才能在激烈的行业竞争中脱颖而出，展现出自己的才能与价值。

2.高职院校通过实践教学培养学生的工匠精神

老师们仅仅是在课堂当中的理论上融入工匠精神是远远不够的，还应该将工匠精神融入到实践工作当中来，让学生们通过实践的方法掌握工匠精神的精髓和意义。因此，老师们可以在专业知识的传授过程中，多设置实践课程，将理论与实践相结合，而另一方面，工匠精神所谓的精益求精、一丝不苟、脚踏实地等等的工作精神本来也就是要通过实际的操作过程来培养。只有学生们勇于实践，在遇到困难的过程中自己想办法解决，对于复杂的问题有耐心去慢慢解决，在不断地失败和尝试中掌握专业工作中的奥妙。这种他们自己探索收获的经验和方法，比起老师直接的传授和讲解要珍贵得多，因为这是学生们通过自己努力所获得的心得和体会。而正是这种心得和体会才能真正让学生们学有所悟和学有所得。不断地实践的过程，学生们逐渐的养成了脚踏实地的工作精神，精益求精的工作能力，勇于创新的工作意识，而这就是所谓的工匠精神，是一种学生们综合素质的提高过程。正是由于这样的综合素质的提高和转变才能让学生们在毕业后的工作岗位上有所成就，展现出了身为工作者应该有的专业精神和工作态度，才能在未来推动整个行业的发展，从而推动我国经济的发展。[3]

结语

从上面提到的工匠精神在各个行业中所起到的重要作用可以看出，培养高职院校学生们的工匠精神是十分必要的。而只有老师们在教学过程中始终贯彻工匠精神的理念，将工匠精神的内涵和精髓融入到课堂当中，并且多多开展专业课的实践课程，将理论与实践相联系，才能让学生们了解到工匠精神的内涵和意义，培养学生们的工匠精神，让学生们在今后的工作岗位上有所成就。

参考文献

[1]王丽媛.高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究[J].职教论坛，2014，（22）：66-69

[2]王晓漪.“工匠精神”视域下的高职院校职业素质教育[J].职教论坛，2016，（32）：14-17.

[3]许润.浅谈当代工匠精神与高职院校职业道德教育的培育[J].科技创业月刊，2017，30（1）：56-57，60.