刘玉良

摘 要：课堂提问是数学课堂教学中极具普遍性的现象，无论是新授课，还是复习课，都离不开课堂提问。 课堂提问也是课堂教学的必要环节，更是教师调控学生听课状态的基本控制手段。课堂教学中，教师为什么要提问？用什么方式提问？什么时间提问？这些都是值得我们去探讨、值得我们去反思的问题。

关键词：数学课堂 提问 技巧

要培养出高素质的人才，为高级中学输送优秀的毕业生，我们的课堂教学就应该立足于知识的理解，着眼于学生能力的培养，致力于学生思维的发展。把课堂教学的根本目的放在激发学生学习的主动性及求知欲上，激发学生的学习兴趣，改变教师主宰课堂的格局，充分发挥学生的主体作用，在教师的引领下，给学生创设出合作交流、自主探究的学习环境，为学生一生的发展奠基。 下面就课堂提问的现状和提问的形式谈我的几点体会。

一、课堂提问的误区

课堂提问是课堂教学的重要组成部分，合理的课堂提问能够引导学生积极思考，促进师生的情感交流。“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”但在实际教学中，往往由于教师本人不太注意课堂提问的艺术和策略， 使得课堂提问出现一些不合理的现象，归纳起来，大致存在以下几点误区：

1.课堂提问逻辑性不强，节奏松散。这样，只会分散学生的注意力，一问一答，表面热闹，华而不实，所提问题没有真正促动学生用心思考，对课堂教学没有起到实质性作用。

2.忽视学生的年龄特征，没有站在学生的角度去思考，所提问题脱离学生的“思维发展区”，启而不发，学生难以理解和接受，无形之中是用成人的思维去衡量孩子的认知。给学生带来很大的压力，对学生的心理造成很大的伤害。

3.不给学生留有足够的思考时间，提问后没有停顿或先点名后提问，这样提问不仅使被提问者忙中出错，也让其他学生无所事事。

4.提问只面向少数学生，多数学生只是看客，经常出现课堂提问“冷场”现象。

二、课堂有效提问的策略技巧

合理的课堂提问，是课堂教学中师生互动的主要方式， 也是师生相互了解的桥梁与纽带。掌握课堂提问的技巧与策略能够优化课堂教学，激发学生的学习兴趣。对于怎样才能做到课堂有效提问？我个人认为应注意下列几点：

1.营造民主的课堂氛围，创设良好的提问情境

课堂管理与营造和谐的课堂氛围并不矛盾，教师要摸透学生的心理，可以依据自己的教学风格在课堂上处理好自己与学生的关系，做到既严肃认真，又轻松愉快。课堂提问时应做到师生之间相互尊重，创设和谐民主的氛围。

2.把握好“两度”

首先是提问的频度。一讲到底的“填鸭式”教学早已被淘汰;而频繁的提问看起来很热闹，但却往往是“假繁荣”。教学是一个循序渐进，润物无声的过程，因此要求教师在进行课堂提问时，必须结合学生的认知水平，使提出的问题能够按照难易级别递升，体现一定的坡度，这样才符合学生的认知规律。例如：在习题课上讲解这样一道习题：

已知，求的值。这是一道利用完全平方公式对等式进行变形，借助平方的非负性，从而求出、，再求出的值。直接讲解，难度很大，学生已有的认知水平不能理解和接受。因此，在讲解前要做好铺垫，引导学生依次解答以下几个问题：

（1）若求的值。

（2）若求的值

（3）若求的值

这样，学生在解答这三个问题的过程中，从学生已有的最近的“思维发展区”入手，低起步、换坡度、循序渐进，不知不觉就把难题攻克了，这样才符合学生的认知规律。

3.提出的问题要因人而异、注重实效

课堂上提出的一个问题，叫谁来回答，教师应该做到心中有数，应该根据问题的难易程度，专门去叫对这个问题可能答对，也可能答不对的人，一定答对的先不叫，一定答不对的也不要先叫，使得提问真的起到了实效。从课堂提问上我们就能看出一个老师对班级学生学习情况的掌握是否到位。更能看出一个教师的课堂调控水平。

4.把握提问的时机，启发学生思维

教师在组织教学时，要善于根据教学设计的具体内容，课前设疑，在复习巩固原有知识的同时，也能顺利地过渡到本节课的教学内容上;课堂上，教学过程中教师的提问要根据学生对知识的掌握情况灵活处理，可能学生的一个眼神、一个动作，你就能发现问题，通过提问就可以解决问题，同时也能调整学生的听课状态，使学生在课堂上始终处于一种积极的探索状态，全神贯注地投身于课堂教学活动之中。

5.提问后要给学生留有思考、探索的时间

教师提问后要耐心等待，根据问题的性质留给学生适当的考虑时间。部分教师对于学生回答问题受阻或者问题答偏时，忙于下结论或者打断学生的回答。 这样做，影响的不仅是学生的思维，同时也严重影响学生的自信心。遇到这种情况，教師应该耐心倾听学生的回答，快速分析学生出错的原因，及时纠正。这样的课堂才是流畅的，这样的课堂才是高效的。

一节好的数学课，不是教师讲授得多么精彩，而是教师能否精心设计课堂提问，是否通过提问来激发学生学习兴趣，启发学生深入思考，引导学生积极主动地学习，这样的提问才是有效的提问，这样的教学才是有效的教学，这样的课堂才是精彩的课堂。