刘艳辉

摘 要：离异单亲家庭本身是一个残缺的家庭，它会给每个家庭成员的心灵造成创伤，特别是对少年儿童的心理健康影响更大。因为家庭教育的缺失，家长不能给小孩正常的教育，因此孩子会出现一系列的心理问题，性格孤僻，没上进心，意志薄弱，行为习惯懒散，敏感多疑，不愿与同学交往，常常处于孤独状态。

关键词：离异家庭 自信心 培养

离异家庭的孩子往往缺少自信，而自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的重要原因。有了自信心才能充满信心去努力实现自己的目标。如何使离异单亲家庭的孩子能够坦然面对现实，重拾信心学会在现实的环境下健康成长呢？

一、在学校方面

1.对离异家庭同学的个人情况进行细致的调查分析，包括：家庭背景、生活环境及在校表现，找出孩子心理异常的原因。掌握他们心理波动变化的一般规律。运用心理学的有关原理和相关的心理辅导资料进行心理疏导、积极干预。

2.在学生心理不受伤害的前提下，用表格和问卷的形式，对离异家庭学生的心理特征、学习、生活、交友、娱乐的需求及导致心理异常的因素进行调查、分析并整理归类。运用情感教育培养学生的自信心，积极引导他们融入群体，尽量为这些学生创造宽容、民主、严明的人际交往网络，以期他们在交往和活动中完成相互碰撞、互补、最终与集体融合。

3.借鉴《教育学》、《心理学》的理论，指导实践，探索和研究出行之有效的培养单亲家庭学生自信心的方法和理论。

4.對自信心严重不足，存在自卑心理的离异单亲家庭学生进行个案分析。借助社会、学校、家庭的力量对此类学生进行重点研究，力求有所突破。如：刘浩然、赵俊乔等偏执，为人孤独，不愿意与人交往，不愿上学。范芷琪 ：孤独寡言，把自己的真情实感和欲望掩盖起来，过分自我克制，不轻易相信人，从不表白自己的心愿。张诗雅、栗惜月等在交往中过多地束缚自己的言行，表情羞涩、神情不自然。

5.鼓励他们多融入集体当中，与老师、同学建立相互信任的关系，使他们能向老师、同学自由畅谈自己的烦恼。创造条件让他们与人进行正常的交往。

6.在班级开展了有关团队活动，注意在平时的课堂中培养他们的自信心。

7.提高教师心理素质：加强“心理学”、“教育学”等理论学科的学习。避免刺激性语言，减少敏感性词句出现的频率。

二、在家庭方面

1.重视家庭教育，与家长密切配合。其实父母是孩子最初的启蒙老师。离异单亲家庭子女的心理问题很多是由于爱的缺失、家长忽视对孩子的关注，不负责任所造成的。如杨哲懿，父母离异后，孩子由原来的开朗活泼变得性格内向、孤僻，本来学习成绩一直很好，逐渐厌学。看老师看到这种情况，非常担心，多次找孩子谈心，并和家人联系了解情况，多次沟通帮助下，使孩子的家人认识到问题的严重性，开始关注孩子，极力配合老师对孩子进行教育，这学期，杨哲懿变化很大，学习态度有明显转变，不仅学习成绩有了提高，脸上也常挂着笑容。

六年级学生付红宇，父母离异，归父抚养。父亲对其放任自流，对学习不闻不问。于是他经常不做作业，孤独自卑，把自己的真情实感和欲望掩盖起来，过分自我克制，不轻易相信人，从不表白自己的心愿。老师对他的帮助可以说是无微不至，家访、谈心、帮助家长解决下班晚孩子作业无人辅导等困难，使家长对老师非常感激，由原来的不配合到积极主动，在家长和老师双方的关爱帮助下，孩子性格逐渐变得阳光开朗起来。

2.用心关爱他们，以亲情、友情、爱心来温暖她们自卑的心灵，积极主动和他们谈心。通过坦诚谈心，增进了解，疏通心理障碍，鼓励单亲家庭学生面对现实，自强不息，以诚心感化学生，在自信心的培养上能取到良好作用。

3.多向家长了解他们的情况，用电话、微信等多种联系方式随时注意他们的心理动态和思想状况，以便及时教育。利用课余时间多与家长加强交流，以心灵感受心灵，将心比心换位思考，多理解少指责，逐渐建立起一种相互理解，相互信任的关系，自觉地担负起教育孩子的责任，这样做的同时也会让学生对老师产生一种亲情、一种信赖，逐渐拉近师生之间的那种心理距离感，使他们不再反感教师的正面引导，从而实现学生自我教育的目标。

深入理解关心这些孩子，理解是改变偏执的良药。 “察其言，观其色，”及时发现问题，以平等、信任、尊重的心态，同他们谈心，在思想和情感上交流，让孩子体会到温暖、信任、愉快、有信心。用关爱走近内心，用情感进行感化。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过“爱，是一种强有力的教育者。”在学校如果有老师能给离异家庭儿童带来真挚的关爱，它会像一股暖流能温暖儿童的心灵，填补亲情缺失的空间。由于部分单亲家庭学生性格孤僻、思想成熟，个别学生在开始阶段并不为老师的“关心”所打动，往往经过较长的时间，才能逐渐消除他们的戒备心理，对他们的特别关心还要掌握“度”，不要让他们感觉到自己是弱者，否则会适得其反。特别要有耐心，不怕反复，多些理解，多些信任，多些宽容，多些亲近。

离异单亲家庭子女教育问题单靠学校的努力是不够的。有的单亲学生虽经过帮辅老师不厌其烦家访，苦口婆心真诚谈心，千方百计关心帮助，为其排忧解难，;抓住节日和生日的契机进行感化，有时也见成效，但有时也反复大，成效不持久，甚至有的所做的一切是徒劳。看来教育不是万能，家庭和社会的负面影响大。