张蓓

摘 要：随着《小学新课程标准》的课程改革开始，小学山水画教学模式需要进行反思和探索，而且教师的教学模式也要灵活多变，结合小学生本身艺术天赋，循序渐进的培养小学生在学习山水画时的兴趣与激情，并且在教师的艺术熏陶下对中国的山水画产生一种新奇感，在培养创造力和想象力的同时加强知识积累。

关键词：小学教育 山水画 多媒体 学习兴趣

在艺术领域发展的历程中，山水画的笔墨表现最为突出。儿童在未接受文化教育前往往已经开始了信笔涂鸦，由于儿童不能以语言文字充分表达自己的内心世界，他们通常会选择使用笔在纸上画出自己喜欢和不喜欢的东西，通过这种方式来展现他们的心情和心灵智慧等心理活动。[1]

一、小学学习山水画教学的意义

1.培养学生的创造力和想象力

美术教学课程是激发小学生创新性思维的一种活动法式，小学生的发散思维是一种超越具体事物的逻辑过程。小学生基本水平相对比较弱，对事物的感觉不灵敏，不懂得在大脑中去分析和综合教学中的知识，此时却是小学生学习的关键时机，对儿童实施适当的中国山水画的辅导，培养创造力和想象力，能得到很好的教学效果。由此看来，意识的培养也尤为关键，意识产生的想象力带着儿童领略艺术的魅力，感性思维和理性思维相结合体会山水画所具有的人文性，地域性，历史性的变化。山水画教学的目的是强化学生的思维和情感的培养，并通过山水画的学习，有独特的感情表达。

2.培养学生学习山水画的兴趣

小学生对学习环境的要求是一种超乎想象的高，喜欢新鲜的事物，追求艳丽的色彩，由此来引起好奇心和动手能力。教室的内部绚丽的装修色彩，悬挂在墙面上的装饰品会吸引到学生，激发学习欲望，所以教室环境的布置要鲜艳，温馨，有童真气息，譬如可以像少年儿童馆里的美术一角，让孩子自己动手装饰，提高他们的审美能力，学会观察，从而培养对山水画的兴趣和喜爱。

根据学生的年龄特点，可以先选择比较简单一点的古代山水画临摹与欣赏，在欣赏山水画独有气派的同时，激发孩子想要学习山水画的欲望，从而自己动手完成一副喜欢的临摹作品。[2]

3.工具材料的多样性使学生产生的新奇感

小学生对山水绘画怀有好奇之心，首先要从工具的使用上开始引导，绘画工具的多样性通过技能的传授，结合小学生自身天赋，在绘画书籍和教师的引导下，激发孩子学习的热情与兴趣，画出一幅绚丽的山水画。不同绘画工具材料给小学生学习山水画带来的感知是多种多样的。[3]

墨水在生宣纸上的渗透力是极为强大的，晕染的笔法在宣纸上达到最大值的艺术效果，墨水滴在生宣纸上慢慢散开的效果，让学生学习艺术语言的兴趣得到激发。交替使用多种绘画材料，通过对绘画书籍内容的熟知，绘画出各种美丽的山水画。

二、小学山水画教学过程中多媒体的运用

小学生的培养要通过感性的领悟来提高学习山水画的兴趣，初期，学生去感知大自然给予艺术事物的美，通过兴趣爱好引导多媒体的运用也是激励小学生学习山水画的兴趣之一。

1.多媒体

多媒体在美术教学的广泛运用，在艺术领域是一种全新的体验，大量的信息知识作为后续储备，搜索到丰富的图片、声音，是传递信息的载体。以多媒体作为一种媒介，可以从中找到山水画的图片，欣赏艺术不变色的美丽。而且还可以获取大量有关古代、近代画家的伟大事迹，向山水画大师学习，从而调动孩子学习山水画的浓厚热情和学习主动性。

通过多媒体技术，可以使美术课堂打破时间、空间与地点的限制，让学生感受到书本上体会不到的动态景色，不仅能让教师减少对于课程的说明介绍，还能帮助学生主动理解山水画作品在视觉和思想上的感受。在教学过程中加上与山水画作品相匹配的音乐和音效的配合，会提升学生的想象空间，起到良好的教学辅助作用。但同时也需注重音频视频的甄选与搭配，不恰当的多媒体资料反而会分散学生的注意力，影响教学效果。

2.教学实验室

全面素质教育需要现代化的教学实验室来施展小学生的才华，一般来说，小学生的试验基地小而简单，教学设备的完善使学生学习更加方便，美术实验室的装饰要精美俏皮，管理要独具特色，建设新一代的美术实验平台，让学生们参与其中，新颖的教学模式也会增加不少乐趣。当代美术教学实验室是教育的一种发展趋势，这样良好的环境可以给学生提供足够的空间来施展自己的才华，教学实验室给学生带来的益处主要有以下两个方面：

现代化教学实验室的装修精美，有利于高效率的学习，还可以给学生带来一种温馨的享受，而且能陶冶学生情操，净化学生的心灵，激励学生勤奋，在艺术的天堂里感受山水画带来的全新体验，有助于小学生学习欲望的激发，形成思维主动性，更乐于学习山水画。

三、小学生在学习山水画临摹过程中容易出现的问题

树木十年不是一朝有成，对于学生而言，教室是他们的生活，学习的重要场所，因此教室布置至关重要，班级是学生另一个温暖的家，陶冶着每一个学生的情操，一个舒适的生活环境是学校培养优秀学子的重要前提，温馨的教室环境让学生更有学习的欲望。因此要如何建设良好的课堂学习环境呢，首先要符合小学生的心理和生理特征，年龄的变化。其次教室的装饰要能积极带动学生学习的氣氛，有想要学习的渴望。最后主题要及时更新，激励学生。

画画尺寸选择尤为重要，小学生对于大尺寸的画作掌握能力较弱，要根据小学生的具体情况挑选适当尺寸的画和纸张，而且临摹传统山水画时，生宣纸很不容易控制水分，这对于小学生的掌握也极为困难。

山水画范本的选择也是非常关键的，由于小学绘画基础相对比较弱，山水画基本属于空白时期，画画的手法不成熟，因此在画画的过程中要多多疏导，提高学习兴趣以及学习山水画的技巧。而且很多老师按照成人的教法，只会看着原画临摹，不会加以更变，把原来活泼可爱的孩子培养的像机器人一样。很是让人惋惜，在学习中要不断的引导，纠正错误。

结语

山水画教学应该是开放的、自由的学习活动，它的教学目的不仅仅是在课堂上学会技能，完成功课，更要发展学生的艺术表现力与审美能力，也应促进小学生良好的人生观、世界观的发展。在小学山水画教学模式中，教师带领同学融入良好的美术课程氛围中去，将会直接影响到教学成果。师生之间的微妙变化，对于学生艺术细胞的培养和教学课堂的完成是必不可少的。

参考文献

[1]王大根.美术教育论[M].上海：华东师范大学出版社，2003.

[2]梁威.信息技术与学科教学整合研究[M].北京：华夏出版社，2003.

[3]王宏建，袁宝林.美术概论[M].北京：高等教育出版社，1997.