李伟卫

摘 要：近年来，全国各地相继开始推行新课程改革，新课程改革无论在教学内容上，还是在教学方式上都提出了新的要求，如何进行有效教学减轻学生的学习压力已然成为工作在教学一线工作者未来的工作目标。小组分组教学模式是现阶段高中化学中常用的一种教学方法，主要以小组合作的形式为主，通过相互交流、互帮互助的教学模式，实现学习效率的有效提高。本文首先对小组分组教学模式在高中化学中的应用现状进行简要介绍，然后结合实际教学内容和目标，探讨该教学模式的完善对策。

关键词：高中化学教学 小组分组教学 模式 探讨

随着新课程改革的不断深入，各类全新的教学理念和方法被应用到课堂教学中，既增强了学生参与课堂的积极性，同时也促进了教学目标的顺利实现。小组分组教学模式是现阶段高中化学中常用的一种教学方法，主要以小组合作的形式为主，通过相互交流、互帮互助的教学模式，实现学习效率的有效提高。文章首先对小组分组教学模式在高中化学中的应用现状进行简要介绍，然后结合实际教学内容和目标，探讨该教学模式的完善对策。[1]

一、小组分组教学模式在高中化学教学中的应用现状

1.小组组内权责不明确

在当前高中化学课堂中，小组分组的原则几乎都是就近原则，即坐在一个区域的学生为一组。这种随意性的分组方式虽然形式上是分组学习，但却存在诸多问题，比如说，学习能力强与学习能力弱的学生分布不均匀，导致小组之间实力差距过于悬殊;小組中男女比例不协调造成合作学习效率不统一等。这样一来，就会出现小组组内成员合作不密切，责任不明确的现象发生，从而严重影响化学教学的整体效果。[2]

2.小组学习目标不明确

明确学习目标是提高学生学习效率的重要前提之一，只有明确了目标，才能使化学学习更具针对性，同时也可以让学生以此为参考，对小组的学习成果进行检验。然而，由于现阶段教师在开展教学活动之前缺少对教学内容的合理设计，缺乏对课程进度的有效把控，从而导致在小组任务分配时，表述不够清晰，目标不够明确，学生在小组学习时没有方向感，不知道自己要讨论的内容及解决的问题。这样一来，小组成员之间的交流与合作就变成了一种形式，无法发挥实质作用。

3.时间分配不合理，效率较低

时间分配不合理主要是指教师讲解时间与小组学习时间比例设置不均衡。现阶段，高中化学课堂时间大多仍以教师讲解为主，虽然设置了小组分组学习环节，但学生真正合作、交流学习的时间却少之又少，学生在自身学习的过程中不能有充分的时间对知识进行掌握和举一反三，这必然会影响到化学课堂的教学效果。

二、高中化学教学中小组分组教学模式的完善对策

1.科学划分小组成员

小组成员的合理划分可以使分组学习达到事半功倍的效果，结合当前高中化学的学科特点来看，小组成员的划分需要满足以下几点：（1）了解每个学生的学习特点和思维能力，将不同能力的学生均匀分布到每个小组中，保证各组成员学习能力相当，同时也可以使每个学生的个人能力都能得到运用和锻炼;（2）根据各组成员的实际情况选择组长，其主要任务是对小组成员的学习开展情况进行协调，同时掌控小组整体学习流程，帮助提升小组分组学生的效率和质量。

2.科学设计学习内容

首先，教师应根据化学课程教学目标对小组学习内容进行科学设计。由于小组分组学习强调的是学生的协作性和主观能动性，因此在小组学习任务的制定上，需要有一定的针对性，大多以本节课的重点和难点内容为主，促使学生通过集体的力量完成学习目标。其次，在小学合作学习流程的设置上，一定要凸显严谨性，避免出现小组任务不明确、学习方向偏离等问题。

3.科学开展学习过程

小组合作学习的优势是否能够得以充分发挥，关键在于学习过程的开展是否科学。以《Fe（OH）3胶体的制备》这一知识点的教学为例，教师首先要根据教学目标向各小组传达学习任务，即Fe（OH）3胶体的制备、Fe（OH）3的相关特性和原理以及相关的化学方程式。任务传达之后，需要对化学实验开展中所需的器材进行准备，最后通过小组分工进行实验操作，并根据实验结果做好实验总结，演算出该化学实验所反映的离子方程式：

Fe3++3H2O=Fe（OH）3（胶体）+3H+

结语

综上所述，随着新课程改革的不断深入，各类全新的教学理念和方法被应用到课堂教学中，既增强了学生参与课堂的积极性，同时也促进了教学目标的顺利实现。小组分组教学模式是现阶段高中化学中常用的一种教学方法，主要以小组合作的形式为主，通过相互交流、互帮互助的教学模式，实现学习效率的有效提高。本文首先对小组分组教学模式在高中化学中的应用现状进行简要介绍，然后结合实际教学内容和目标，探讨该教学模式的完善对策。小组分组教学模式是现阶段高中化学中常用的一种教学方法，主要以小组合作的形式为主，通过相互交流、互帮互助的教学模式，实现学习效率的有效提高。本文首先对小组分组教学模式在高中化学中的应用现状进行简要介绍，然后结合实际教学内容和目标，探讨该教学模式的完善对策。小组分组教学模式在高中化学教学中的应用，不仅可以让学生积极参与到教学课堂中，而且还可以通过学生之间的相互交流和帮助，大幅度提升学习效率和质量，进而使教学工作达到事半功倍的效果。在未来的时间里，为了能够将小组分组教学模式的优势最大限度发挥出来，教师需要结合实际教学目标，对教学内容设计、小组成员划分以及学习过程开展设计等几个环节进行完善，实现教学环节的有效衔接，以保证课堂的整体性，促使教学目标得以顺利实现。

参考文献

[1]刘秀玲.新课程理念下高中化学有效教学的思考[J];成功（教育）;2015年06期.

[2]丁春羊.在探究中发现——高中化学探究式教学分析[J];新课程学习（中）;2016年11期.