严小翠

摘 要：如何在有限的课堂时间将所要教授的内容传递给学生，让学生按照教师的引导进行有效学习，是每一个小学语文教师都在积极探索的事情。老师要从实际情况出发，创造愉快、协调的课堂学习气氛，提高学生的学习积极性，让学生成为学习的主人。

关键词：小学语文 教学氛围 活跃课堂

一个好的学习环境，要有助于学生思维的开展，方便教师调动学生的积极性，让课堂教学氛围变得活跃起来。《新课程标准》提出“让学生成为学习的主人”，但是在平时的课堂教学中，经常会出现各种问题，比如忽视学生的主动性，没有为学生创设活动的时间、内容、条件、机会等等。新课标要求课堂的主要目标是促进学生的全面发展，因此，在课堂教学中我们要把学生的发展放在第一位。那么，怎么实现这一目标，这一问题迫切的需要我们不断探讨改进，我认为关键在于让学生在课堂中"活”起来。课堂气氛活跃不死板，学生学习由被动改为主动，让学生成为课堂的主人不再是套话、空话，这就是“活”的课堂，那么，怎样创设一个“活”的课堂？下面就此谈点个人的想法。

一、创设和谐情境，提高学生的学习积极性

老师要想营建一个民主、公平、自由的课堂教学情境，老师要以和蔼可亲的面容、温和的话语、高涨的情感去浸染学生。当学生犯错时，老师还要温柔平和以待，不大声训责，不处罚，要循循善诱，逐步引导，当学生经过努力获得进步时，要及时地给予肯定，并激励他们。我在上课时，经常站在孩子的角度去思考、去提问，经常将“孩子你真棒，我要给你点赞！”“真聪明，只有你想到了”“你说的很有道理”等表扬肯定话语挂在嘴上，学生得到了老师的表扬，对学习越来越有信心，也更爱学习。如果学生回答不了问题或者掌握不了时，我会说“慢慢的仔细想想”、"你能行！好好想一想，慢慢来”等过后还会对其反问，如果回答到了，还会特意的表扬或者奖励，对学困生耐心、细致的指点、鼓励他们。他们感觉大家都和他们在一起努力思考，一起努力学习。这样就慢慢地让学困生融入到学习当中，激发了学生对学习的兴趣，在学生心理树立了“我能学好”的想法，于是在课堂中轻松愉快地完成了学习任务。

二、提高学习兴趣，促进学习动力

兴趣是最好的老师，是学生能否学会、能否学好的关键。学生如果对学习产生了兴趣，就会调动所有感官，协同发起对学习的高度集中，从而为参加后面的学习做好了最优的思想准备。在平时的课堂教学中，教师要从生活实际考虑，选择合适的教学方法和教学措施，努力营造一个融洽、愉悦的课堂氛围。我在教学三年级上册《陶罐和铁罐》一课时，先让学生粗读课文，喜欢哪种罐子就选哪种罐子的内容多读几遍，并试着模仿它们的语气读一读，小组内分角色的朗读、演一演，然后把表演出色的小组请到前面演给大家看。这样，很大程度的激发了学生的學习积极性，孩子们都愿意主动的读课文，最后再对同学的表演进行评价，颁布了最佳演员、最佳朗读、最佳动作、最佳导演等奖项。孩子在表演当中不仅学会了有感情的朗读，也深刻体会到了课文的含义。

三、独立学习，集体合作

为了使学生真正成为学习的主人，在教育教学中，我们要给学生创造单独的学习空间，使每一个学生都能加入到学习当中，在活动当中能够发表自己的想法，并和其他同学一起合作。我在教学《一次成功的实验》一课时，为了使学生了解课文内容，真实感受课文情境，理解课文描写的实验过程。我为每个小组准备了实验所要的瓶子、系着绳子的小铅垂，先每个小组自行做实验，看看会发生什么。再让学生自由读课文，在小组内讨论课文中的实验步骤，然后再重新做一次实验。比较两次实验，让学生谈感受。给学生足够的时间和空间，学生始终在小组中自由自主的学习，激烈的讨论，让每个孩子都参与到课堂学习，每个孩子都能发表自己的想法，让学生愿意学，主动学，喜欢学，学生在课堂上也就"活”了起来。

总而言之，老师要从实际情况出发，创造愉快、协调的课堂学习气氛，提高学生的学习积极性。有了积极的学习气氛，良好的学习环境，乐观的学习态度，学习自然就能提高。