冯彩珍

摘 要：本文主要从新课程理念下谈语文教学与审美能力的培养。主要从两方面作阐述： 在作文教学中，培养学生认识美、感受美的能力和培养学生表现美、创造美的能力。

关键词：新课程 语文教学 审美能力

马克思在美学史上第一次科学地提出了“劳动创造了美”，“人也按照美的规律来建造。”（《马克思恩格斯全集》）。人类是按照美的规律来建造生活的，我们的语文教学也应该按照美的规律创造教法，在教学中培养学生的审美能力。

当前，语文教学在培养学生能力方面，强调培养学生的听说读写的能力。从语文学科的工具性基础性特点来看，无疑是正确的。但是，由于语文教学担负着审美教育（即美育）的任务，所以只提培养听说读写能力是不全面的，还应该培养学生的审美能力。现在许多小学生文艺鉴赏能力低下，喜欢阅读文学作品，但看了优秀的作品，往往只是从印象上觉得它好和美，至于好在哪里，美在哪里，卻说不出其所以然;看了坏的作品，也说不出坏在哪里。有些学生甚至美丑不分，把丑当作美。有些学生沉迷于看某些所谓“通俗文学”。由此而种下将来走上犯罪道路的隐患，并非危言耸听，这些都是我们的学生缺乏审美能力或审美能力低下而造成的。这正是我们长期不重视美育的一个表现。要提高学生辨别美丑的能力，就须要培养提高学生的审美能力，语文教学具有不可推卸责任，且与其它学科相比，更有得天独厚的条件。

语文科是一门具有德育功能、认识功能、训练功能和美育功能的学科。语文科的美育作用在学校各科教学中占有突出的地位：没有哪一门学科的美育能像语文课的美育一样表现出它那强烈的情感性;也没有哪一门学科能像语文课一样鲜明地体现出美育目的和美育内容方面的思想倾向性。

什么是审美能力？审美能力是审美主体在审美活动中，通过人的视听感观作用于审美对象来感知美和领会美的能力。

在小学语文作文教学中如何培养学生的审美能力呢？

学生做文章一定程度上就是一种美的创造，所以作文教学应重点抓好培养学生认识美，感受美、表现美和创造美的能力。

一、在作文教学中，培养学生认识美、感受美的能力

法国著名雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”（《罗丹艺术论》）。所以教师在作文教学中首先必须引导学生去感受、去发现、去认识一切美的事物，为表现美创造美积累丰富的素材，提高认识美和感受美的能力。

首先，要激发学生感受美和认识美的兴趣。让他们觉得只要自己用心去感受事物，认识事物，就会发现其中的美，从而获得美的享受。语文课文的内容是学生认识感受美的最广泛的天地，应借助这些内容联系实际激发学生的美感，让其领略其中的乐趣，养成用审美的眼光看待事物的习惯，如学习《春》之后，引导学生观察大自然中季节的美，并鼓励学生写出《夏》、《秋》、《冬》等季节的自然美的特色，这样既培养学生对大自然的感受和认识的能力，为表现美和创造美打下基础。

其次，通过各种途径引导学生感受自然、社会、艺术中的美，让他们有话可说，有事可写，为创作积累丰富的素材。学校每学期组织一次学生出外游览观光就是其中之一的大好机会。语文科应当让学生带着问题去游览，然后再带回新的问题回来。如学校组织学生到七星岩，西樵山，莲花山活动时，学生往往只顾爬山，玩耍，嘻戏，往往忽视注意观察大自然美好的风光，因此，在游览前老师就要求学生寻找能触发自己某种联想的景物，引导学生逐渐学会到大自然中感受认识欣赏景物，用心灵去感受其中的美，从而提高学生审美的认识感受能力。

二、在作文教学中，培养学生表现美和创造美的能力

表现美、创造美是认识美、感受美的发展，从认识感受美到表现美的过程就是创作者对自己头脑中的意象不断进行加工，使之逐渐明确化，完善化，并获得物质存在，从而完成创作的过程，因此在引导学生感受认识了生活中的美之后，当进一步训练学生用语言文字形象地表现美和创造美。

首先，让学生知道创作也并非是一件苦差事，而自觉快乐地投身于表现美创造美的写作中去。在写作中得到真善美的熏陶，所以，学生对每周的周记都是挺感兴趣的，而且成了“谈心亭”，是学生尽情倾诉内心感情的最佳天地。

其次，训练学生用记叙、说明、议论、描写、抒情等多种表达方式把自己认识感受到的美表现出来。为此，作文教学时老师将口头表达与书面表达结合起来，对学生进行多方面的训练，教师先让学生口头表达一件有趣的事，然后要其他学生评价，不仅锻炼了他们口头表达能力，而且提高了学生的鉴赏力，在此基础上，要求学生用文字各写出一件有趣的事，使学生表现美的能力得到强化。

再次，采用多种作文方式进行各类文体的训练，让学生用准确、生动的语言表现生活，反映生活中的闪光点，提高学生创造美的能力。如让学生写童话寓言故事，不但可以提高学生想象力，辨识人间的真善美与假恶丑的鉴别力，还可以提高学生创造美的能力。学生在自己创作的童话故事中，把自己的爱憎感情熔铸到作品中去，赞扬真善美，鞭笞假恶丑，学生的创造能力得到进一步的

深化。

综上所述，作文教学在培养学生能力方面，除了落实学生的听说读写能力之外，不能忽视对学生审美能力的培养。作文教学要运用美的知识，美的规律引导学生，发掘他们的潜力，培养学生健康正确高尚的审美能力。语文教师应创造美的教法，让学生在作文创作中得到美的享受，从而激发学生认识美，感受美，创造美的兴趣，提高审美能力，让语文教学更好地完成美育的重要任务。