王凡军

摘 要：短小精练、生动活泼的微课早已深入到幼儿园教学及家园共育当中，微课教学极大的促进了教师专业发展和幼儿信息素养的提高，是信息技术与教学深度融合的完美体现。

关键词：微课 幼儿园教学 作用

随着信息技术和通信技术的迅猛发展，智能终端和移动互联网已深入到每个学校和家庭，以微信、微博、微视频为代表的微时代，形成了一个追求个性化、碎片化、快速更新的互联化环境。短小精炼、生动活泼的微课应运而生，这种教学方式已逐步渗透到一线的课堂教学当中。作为幼儿园的教师来说，微课也已成为可选可应用的一种优秀的教学模式。[1]

幼儿学习特点是注意力持续时间短，不集中易分散，多以无意注意为主。微课的短而精，正好弥补了幼儿这一弱点，但要在短短的时间内将教学要领清晰地展示出来，就要求教师语言简明扼要，逻辑性强，并易于幼儿理解。于是教师不断地锤炼语言，提高了教师知识讲解与总结的能力，促进了教师专业化成长。[2]

一、微课应用的现状

幼儿园教育活动中适当使用微课资源，能有效激发幼儿的探究兴趣，促进幼儿自我学习能力的发展，进而提高教育活动组织开展的效果。我园2014年开始探索微课教学，通过专家培训和山东省教师网络远程研修等平台的学习，教师熟练掌握了微课制作工具，根据幼儿特点和教学内容的不同，教师们已制作出上百节微课，庞大的数据资源供教师们在教学过程中有选择性的使用，既方便了教学，又能吸引幼儿注意，达到了事半功倍的效果。

二、微课应用在幼儿园教学中的作用

1.吸引幼儿的注意力接受知识。幼儿活泼好动、注意力差，教师精心制作的微课可以激发幼儿主动参与的积极性和热情。将重点难点知识以声图并茂的形式、形象直观的视频动画展现在孩子们面前，利于孩子们学习和理解，微课还可以实现重复播放，让幼儿对知识加深印象，帮助教师实现了教学活动目标。

2.使课堂教学更高效。微课教学直观、生动、动静结合等优点，可以大大强化幼儿的感知，帮助幼儿发展思维能力和想象能力。从分发挥幼儿的主体作用，提高教学效果。

3.加强教师对教学知识的研究和理解。微课实现的是对教学过程中重点、难点的突破。因此在微课制作过程中，教师应该深层次地思考教学目标、教学内容和方式方法，突破重点和难点，充分研究教学效果，在此过程中进一步加强教师对教育教学知识的研究和理解。

4.促进教师掌握现代信息技术，跟上并赶超信息时代的步伐。做微课，需要了解并掌握许多相关的软件，如PPT、录屏、截屏、录音或专业工具等等。微课，最终让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长。

5.助推家園共育，共育幼儿成长。微课趣味性足、针对性强、形象生动，幼儿园通过微信公众平台、网站、时光树APP平台等信息化方式，将幼儿园微课视频及孩子的各种现实表现发送给家长，使家长既可以了解到幼儿园正在进行的教学内容，及时给孩子进行复习巩固;当家长与孩子共同观赏手机上的微视频，进行亲子操作练习时，家庭教育的正确引导也得到了增强;例如中班作品《油水分离花》通过微课展示油水分离的技巧与操作，激发幼儿的想象力和操作欲望。通过班级博客推送这个视频，家长和幼儿可以通过网络学习怎样操作，从而促进家长与孩子共同动手制作的乐趣。

三、微课教学在幼儿园教学中的几点思考

1.微课教学需要教师在教学内容方面进行甄别，不能千篇一律的都用来做成微课。一些带有示范性和合作性的内容需要教师现场教学和指导，用微课反而达不到预期的教学效果。

2.微课的制作离不开数字信息的加工工具。一些教师用手机或简单的录像工具来采集视频信息，后期制作缺乏技术指导，影响了微课的质量。因此，需要对教师进行专业化的培训和指导，提高专业学科教学与信息技术的整合。

3.微课在幼儿教育阶段的应用，应该是依靠而不依赖。微课是对传统教学方式的补充和完善，而不是替代，不能期望应用微课等新技术媒体来解决幼儿教育教学中的所有问题。

4.微课的价值在于实现信息交流与共享，让更多的教师实现受益。因此，要让微课动起来，通过构建微课资源库，积累更多的作品，达到取之即用，不断完善和补充。已达到资源共享的更好效果。

微课作为一种新的教学活动形式，既充分调动了幼儿的积极性，又提升了教师信息化学习水平。幼儿园微课活动的引进，有效的解决了幼儿园教学活动中的一些小困惑，不仅让教师体会到成功的喜悦，还体会到信息技术与教学深度融合所带来的成就。通过一节微课的实施，让幼儿乐于观察，乐于动手动脑，提高发现和解决问题的能力，何乐而不为呢。

参考文献

[1]袁永辉 微课在幼儿园教学中的运用和思考 《中学课程辅导（教师教育》2014.

[2]胡春春微课在幼儿园中的应用与思考《好家长》2015（50）.