田丽宏

摘 要：物理教学起步阶段的初中物理，其课程活动的开展需要以学生的个性化发展为基础，在教学中除了使学生在有限的课堂时间里掌握大量有价值的物理知识之外，还要掌握物理学习方法，提高学生的物理学习能力，但是在新课程理念下，初中物理教学活动的开展仍存在低效或无效的情况，这就需要广大的物理教师从现有的问题入手，探究提高物理教学质量的有效方法。

关键词：初中物理；农村学校；新课程理念；有效教学

所谓的有效教学主要是指教师在组织教学活动的时候秉承新课程所倡导的以学生为中心的理念，从学生已有的物理知识经验入手，采取多样化的教学手段，使学生在物理自主探究中掌握大量有价值的物理内容，高质量地完成教学目标。但是，当前的农村中学的物理教学情况令人担忧。

一、农村学校中学物理教学现状

1.教师方面

（1）缺少专业的物理教师。

（2）尽管新课程倡导以学生为中心，但农村中学物理老师仍在以教师为主宰的理念下用教师的“教”代替学生的“学”，即将学生作为知识接受的容器，机械地向学生灌输教材中已有的内容，教师在课堂上大讲新课、讲练习、讲拓展，而学生只需要静静地坐在课堂中认认真真地记好笔记就可以了。对于缺乏见识和科学常识的农村学生来说，极具抽象性的物理知识是难以理解的，加上老师为了赶进度而灌输知识，使得大部分学生对物理产生厌烦心理。除此之外，物理是一门以实验为基础的学科，农村中学虽然设有物理实验室，但是却处于半瘫痪状态，日常的物理实验教学只需要老师凭借一张嘴说实验步骤即可，实验被束之高阁。

2.学生方面

“物理难，化学繁，数学习题做不完”，这可以说是每一个中学生的口头禅。农村中学生的基础薄弱，知识接受能力相对较差，他们无法有效地进行独立思考、独立探究，一般会将老师所讲述的知识照搬过来，采取死记硬背的方式来识记物理知识，随着物理学习难度的加深，死记硬背的方式无法发挥作用，学生会觉得物理越来越难以理解，物理成为一种学习负担，从而对其丧失兴趣。

二、新课程理念下的初中物理有效教学策略

教师作为教学活动的组织者、引导者，要想实现物理课堂的有效性，需要从自身的教学入手，以学生为中心，转变传统的教学方式，在知识教学中引导学生掌握物理学习方法，尽可能地实现“从生活走进物理，从物理走向生活”。

1.让学生成为物理学习的主人

新课改倡导以学生为中心，这就需要教师转变传统的教学观念，将课堂还给学生，积极地为学生创设自主探究的机会，在教学组织活动中有意识地为学生安排自学、讨论、提问等环节，使学生能在课堂中动起来，而非传统地静坐在课堂上。同时教师还需关注学生的个性差异，以物理教学内容和学生物理学习实际情况为基础来布置符合学生最近发展区的任务或问题。

2.转变教学方法

正如上文所提及的，教师灌输式的教学方式只能使学生对物理产生厌倦心理，这就需要教师在新课程理念下采取多样化的教学手段来丰富物理教学。其中情境法是一种有效的物理教学方法。

（1）创设实验情境，引出课题

物理是一门以实验为基础的学科，但是农村中学物理实验开展情况令人担忧，因此教师可以在课堂中创设物理实验情境，借助生动直观的情境来调动学生的思维，并使学生在物理现象和实验操作中认识物理知识的形成过程，以此加深其对物理的理解程度。我在组织“大气压强”这一内容教学的时候，会利用实验为学生创设情境：将一个易拉罐中装些水，然后用酒精灯加热易拉罐，学生会发现瓶口会出现“白雾”，此时我会立刻用橡皮泥堵住瓶口，在静待易拉罐冷却的过程中学生会发现易拉罐变形了而且发出声音。接着我会就实验现象提出一系列的问题：“为什么瓶口会出现白雾？为什么出现白雾的时候我会用橡皮泥封住瓶口？”类似的排除空气的方法在我们所学过的内容中还有哪些？如此在实验情境的引导下，学生可以直观地看到实验现象，并根据老师的问题引导一步步将所观察的现象进行深化，在发散思维的基础上使学生探究到大气压强的相关内容。

（2）创设生活情境，引入课题

物理是一门与生活息息相关的学科，生活中处处有物理，所以在组织物理教学的时候，教师可以在生活教育理念下創设生活教学情境，将生活内容引入其中，让学生感受到物理就在身边。我在讲“分子”这一内容的时候，会用生活中“二手烟”的危害、墙内开花墙外香、在走进刚装修好的房间的时候会闻到“甲醛”的味道等例子以此在调动学生已有生活经验的基础上可以加深他们对分子运动的理解，实现自主探究学习。

总之，农村初中物理教学活动开展中，教师需要转变传统的教学观念，以学生为中心来开展多样的教学活动，以此发挥学生的主观能动性，使其自主探究新知，实现有效教学。

参考文献：

[1]潘璠.新课程理念下初中物理有效教学的案例研究[D].宁夏大学，2014.

[2]郑默超.新课改下初中物理课堂教学的有效策略[J].文理导航（中旬），2014.

注：本文系2017年甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村学校新课程理念下有效课堂教学策略研究》（课题立项号：GS[2017]GHB1595）。

编辑 李烨艳endprint