黄婷

摘 要：随着新课程的不断改革和发展，学校要求教师在教学中应不断更新教学模式，注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极地参与到课堂学习中，让学生喜欢学习数学，从而有效地提高学生的数学水平。但在当前的数学教学中，仍然存在着一些教学问题，无法有效地提高学生的学习效率。就高中数学教学中存在的问题，对如何将多元化教学法应用在数学课堂上进行了分析和探究，并提出一些有效的教学策略，希望对其他教师有所帮助。

关键词：高中数学；多元化教学法；教学策略

一、利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生只有对数学知识产生浓厚的兴趣，才会积极、主动地参与到课堂学习中来，从而有效地提高学生的学习效率。而多媒体技术是激发学生数学兴趣的有效途径，利用多媒体进行教学可以吸引学生的目光，满足学生的好奇心，从而有效地提高学生的学习效率。例如，在学习高一必修二《简单组合体的三视图》这一课时，首先教师可以为学生播放一些相关图片和资料，让其从不同的角度观看这些图片，了解三视图的概念，让其通过观察图片，归纳总结出简单的组合体的三视图。学生通过多媒体对这一节课的内容产生浓厚的兴趣，在教师的引导下积极地参与到课堂学习中来，提出自己的观点，从而有效地提高学生的学习水平以及教师的教学质量。

二、利用课堂游戏的教学模式，活跃课堂氛围

课堂氛围对学生而言至关重要，一个良好的课堂环境能让学生放下紧张的情绪，快速地进入学习状态，让其在快乐愉悦的过程中轻松掌握数学知识，从而达到事半功倍的效果。所以，为了赋予数学课堂活跃的气息，教师在教学中可以将游戏引入课堂，让学生主动地参与到游戏中来，从而有效地提高学生的课堂效率，使课堂充满活力，形成良好的课堂环境。以学习高二必修三《简单的抽样》这门课为例，教师可以为学生设计以下游戏：首先给班上的同学都编上号码，让学生将自己的号码写在小纸条中放到讲桌上的盒子里。将小纸条搅匀之后，教师随机抽出5个号码，被抽到的学生会得到奖品。然后教师对学生提出“在这个游戏中的总体、个体、样本容量分别是什么？”“抽签的步骤是怎样的？”“这样的抽签法有什么样的优点和缺点呢？”等问题让学生进行思考。学生在教师的引导下积极地参与到课堂游戏中来，就教师的问题展开了热烈的讨论，有的学生说：“抽签步骤是给学生编号，在不透明的容器里搅拌均匀，不放回地随机地抽取。”还有的学生说：“优点是非常简单方便，缺点是当总体个数增多时会很难搅拌均匀，使样本的代表性差的可能性很大。”这样的教学模式不仅能调动学生的积极性，而且还能让学生在收获乐趣的同时不断提高学生的数学水平，从而形成良好的课堂环境。

三、引导学生合作学习，提高自主探究能力

小组合作的教学方式我们并不陌生，它是在新课改的背景下提出来的，贯彻了“以人为本”的教学理念。所谓合作学习，是指学生在教师的指导下以小组为单位进行学习，在小组合作中对教师提出的问题展开分析和探究。将小组合作学习的教学模式引入课堂，不仅能够激发学生的求知欲望，而且还能让学生在合作的过程中增强与教师、同学之间的交流，从而有效地提高学生的学习水平。但在当前的高中数学课堂上，很多教师只注重学生的应试能力，没有给予学生充足的时间去分析、探究课堂上的问题。而且还有很多教师认为，小组合作的教学模式只会让学生养成说悄悄话的坏习惯，没有引导学生进行小组合作学习，这不利于提高学生的自主探究能力，反而会导致教学效率不断下降。为改变这样的教学模式，教师可以将小组合作学习的教学模式引入课堂，让其积极主动地参与其中，从而提高学生的学习效率。例如，在学习高一必修二《简单的几何体的侧面积》这一课时，首先教师根据学生的学习特点将学生分成幾个学习小组进行学习，然后教师提出：“几何体的侧面积指什么？”“圆柱的侧面展开是什么图形，如何推导呢？”“将直棱柱、正棱柱的侧面积公式进行类比，你能发现它们的联系和区别吗？”“将圆柱、圆锥、圆台的侧面积公式进行比较，你能发现它们之间的联系和区别吗？”等问题让学生在小组内自主探究学习，让学生概括知识结构，展示本组的探究结果。最后教师要对学生的回答做出积极的评价，并带领学生回归课本，深入学习这节课的教学内容。这样学生在教师的引导下进行合作学习，不仅能够了解自己的学习状况，不断完善自我，而且还能提高自主探究能力，从而有效地提高学习效率。

综上所述，在高中阶段，数学是一门重要的学科，不仅可以丰富学生的知识面，而且还能增强学生的思维能力，对学生以后的人生发展具有重要的意义。所以，教师在教学过程中要转变传统落后的教学模式，根据学生的学习特点，将多元化的教学模式引入课堂，激发学生的学习兴趣，让其积极、主动地参与到课堂学习中来，从而有效地提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]肖文科.关于高中数学多元化教学的几点思考[J].新课程导学，2016（17）：19.

[2]徐保忠.运用多元化教学法，将数学课堂还给学生[J].考试周刊，2013（92）：55.

编辑 郭小琴