徐寿坤　涂家文

【摘要】基于核心素养理念和学校建设发展的需要，我校申报并研究了市级课题“三峡库区水土保持类综合实践活动课程开发与运用研究”，经过两年多的研究与实践，取得了一系列的成果，在课题研究的任务驱动下，有效的推动了校本课程的开发与运用。但结题总结时也发现，本次研究尚存诸多不足，值得反思或需要进一步拓展研究。

【关键词】课题研究 校本课程 开发与运用 案例反思

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0224-02

基于核心素养理念和学校建设发展的需要，我校申报并研究了市级课题“三峡库区水土保持类综合实践活动课程开发与运用研究”，经过两年多的研究与实践，取得了一系列的成果，在课题研究的任务驱动下，有效的推动了校本课程的开发与运用。但结题总结时也发现，本次研究尚存诸多不足，值得反思或需要进一步拓展研究。

一、初步研究成果

1.开发编写水保校本教材《心灵根植》；使用一年后，已经进行反馈修订并重新编辑完成，新版更名为《水土保持教育》，已经通过西南大学、重庆师范大学等专家评委评审论证后印刷出版，并于2017年秋季学期下发给学生，开始使用。

2.《水保》选修课纳入课程课标。设置每周一节的选修课，安排专人教学与指导。已经完成二学年的选修课进入课堂，每学期2-3节，由地理教师、生物教师联合班主任积组织实施，统一时间统一检查评估，让水保与环境教育进入课堂，使学生能从理论上了解水保的必要性和可行性。……