唐兴维

【摘 要】 小学语文课堂是以培养学生读、写、说的基本技能为主要方向，以这个作为基础然后再上升到字、词、句所蕴含的情感体验和艺术鉴赏的层次。小学生容易受到外界影响。作为小学语文教师，必须抓住小学生在这个年龄阶段的特征，以此作为时机，尽最大可能将有利的或正面的信息及时的提供给学生，为他们未来的发展道路埋下伏笔。

【关 键 词】 写字教学；练习要求；兴趣培养

新课标中对于小学低年级写字教学提出相应要求：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架結构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”从而有效培养学生的综合素质，笔者根据多年小学低年级语文教学经验，对低年级写字教学的现状进行了相应的分析，并针对性地探索有效教学策略。

一、明确1～3年级“写字”的具体要求

在传统的低年级写字教学中主要是注重知识性的教学，就是通过相应的语文课堂教学让学生对汉字的基本笔画、笔画顺序、结构等方面进行最大程度的掌握。而《语文课程标准》对写字教学的要求进行了重新定位，对常用的偏旁部首和基本笔画等方面进行了相应的简化，主要是注重写字过程，就是要学生通过相应的写字学习达到“能按笔顺规则用硬笔写字”。这样的教学目标让写字难度降低，从而有效提高学生的写字能力。

在小学1～3年级阶段，在这个学习过程中主要把握的“写字”要求是：将硬笔字的书写基础打好，在写字过程中掌握正确的写字姿势和养成良好的写字习惯。……