刘雪梅

【摘 要】 结合我校幸福教育體系中的美德品行课程，在陪伴孩子们幸福成长的过程中，我将班会德育活动分为：常规活动和特色活动。常规活动是指每天、每周、每月的活动，学生全面参与，为培养良好习惯打基础。特色活动是指特殊时期的活动，解决突发问题，多角度引导学生，促进学生个性化发展。

【关 键 词】 幸福教育；活动；核心素养

一、我的幸福教育理念

我校南坪中学校在进行学校课程领导力建设后，提出了“培养幸福的人”的教育哲学。那幸福的学生需要具有哪些核心素养呢？根据《中国学生发展核心素养》，结合我校实情，我校提出了幸福人的核心素养，即美德素养、人文素养、身心素养、艺术素养和科学素养。紧紧抓住“培养幸福的人”为宗旨，我校把国家课程、地方课程和校本课程结合在一起，将国家课程作为统领，整合地方课程，深入开发校本课程，围绕幸福人的核心素养进而建构了五大幸福素养课程体系：美德品行课程、人文品位课程、身心健康课程、艺术雅趣课程和科学智慧课程。而班会活动则属于美德品行课程，意在培养学生的优良品行和理想人格。

而我的幸福教育理念是什么呢？在我看来，幸福教育就是为幸福的人生奠基。首先，教师通过“读万卷书，行万里路”，让自己聪慧、高尚起来。然后，教师在有的放矢的系列活动中，感染学生、带动学生，让学生也聪慧、高尚起来，成为一个幸福的人。

结合我校幸福教育体系中的美德品行课程，在陪伴孩子们幸福成长的过程中，我始终贯穿着四个关键词：healthy、sunny、funny、happy（健康、阳光、幽默、幸福），即孩子们要有健康的体魄，有积极向上的阳光心态；……