摘要：本文主要针对高中化学课堂怎样进行高效率、高质量的课程内容导入进行了探究，并相应地提出了几条有效导入方案。

关键词：高中；化学；课堂导入

在课堂教学环节中，导入是我们化学教师进行课程知识讲解的开端，决定着学生能否顺利将学习思路、状态转变到化学课堂内容当中，同时，带有趣味性或者启发性的课堂导入，还能有效激起学生的学习兴趣，从而使他们以饱满的精神风貌和满腔的学习热情去期待和迎接接下来的化学课堂知识。

一、 套用精彩的化学故事导入

由于高中阶段各学科的内容都较多、较深，而且理论性更强，加之，传统的“填鸭式”教学方式，使得部分学生在上课时难免对课堂内容产生厌烦、抵触心理，学习积极性大大降低，教师的课堂教学效率也受到直接影响。

面对此种情况，我们教师可以在教学过程中将一些精彩的化学故事与课堂知识相结合并作为导入性内容，这样一来，在课程刚开始就能够将学生的学习积极性调动起来，进而带动整个班级形成良好的课堂氛围，同时方便教师传授接下来的化学内容。

例如：在讲解“从铝土到铝合金”这部分内容时，我给学生们讲述了这样一个故事：“传说在古罗马，一天，一个从远方来的人去觐见罗马皇帝Tiberius，为了博得皇帝的欢心，他献上了一只银白色的金属杯子，这只杯子不但像银子一样闪闪发光，而且分量还很轻。周围的人都没有见过这种材料，此时皇帝问：‘你是从哪里获得的这件宝物？这个人回答：‘它是一种新的金属，是我从黏土中提炼出来的。听到这样的回答皇帝便非常害怕这位远方人制造出更多这种稀有金属而使自己辛苦积攒的金银财宝贬值，因此，就下令让士兵把远方人杀死了。从此以后，再也没有人敢在皇帝面前提起这种‘稀有金属，而它就是我们这节课要讲的金属‘铝。”学生们显然很乐于听这样的故事，在我讲完后，他们有的问：“为什么现在的铝没有金子贵重呢？”有的则问：“怎么从黏土中提炼金属铝呢？”……这样一来，学生便对有关“铝”这一章节的内容产生了极大的学习兴趣。

二、 采用小型的演示实验导入

化学是一门建立在大量实验基础上的学科，为了让学生更好地理解知识，教材当中的每一章节都会涉及一些操作性實验，因此，我们教师的课堂教学要以此为基础，适时地采用小型的演示实验作为导入性内容。这样一来，不但能够让学生亲眼观察到与课堂内容相关的实验现象，让他们了解到化学的“神奇”，从而增强他们对知识的探求心理，而且有利于锻炼学生的观察能力和探究能力，便于他们识记所学的化学知识。

例如：在讲授“化学反应中的热量”这一部分内容时，我在课前进行了如下演示实验：先将长约30cm的镁条弯曲成螺旋状，在这个过程中学生能够观察到镁金属的颜色为银白色，而且硬度并不高，具有一定的延展性，可以人工弯曲；然后，我用坩埚钳夹住镁条，并提醒学生仔细观察接下来的实验现象，接着将镁条放置在酒精灯上点燃，并迅速移至石棉网上方，镁与空气中的氧气进行了剧烈的反应，发出耀眼的白光，当我将燃烧的镁条放到石棉网上时，反应的剧烈程度显著下降，而一旦离开，反应立即加剧，最后石棉网上只余下纯白色的粉末。实验结束之后，我问学生：“通过现象可以观察到镁燃烧过程中有哪些热量的变化？为什么接触石棉网后反应剧烈程度会降低呢？”……这样一来，不仅让学生进行了积极的思考，进而顺利引出本节课的内容，而且有助于他们对课堂知识建立深刻的印象，课堂效率也会更高。

三、 应用常见的生活实例导入

化学和我们的日常生产、生活有着密切的联系，在讲授一些化学内容时，我们教师可以恰当地引入一些学生熟知的常识或常见的现象，并将它们和课堂内容有效地结合起来，进行课堂导入。这样一来，不但能让学生对知识产生熟悉感，而且还能激发他们深入探究生活实例当中所涉及的化学原理的欲望。

例如：在讲授“合成洗涤剂的生产”这部分内容时，我应用生活中常见的洗涤用品进行了课堂导入，我问：“你们起床后的第一件事是做什么呢？”学生答：“叠被子、洗脸、刷牙。”我接着问：“洗脸时会用到香皂、洁面乳等清洁用品，那么，你们能够想出我们生活中还有哪些常用的洗涤剂吗？”学生们显然非常了解，全都踊跃回答，有的说：“洗碗、碟要用的洗洁精。”有的答：“洗衣服用的肥皂、洗衣粉。”我接着答：“那么，你们想不想知道这些清洁用品是怎样生产出来的？”……如此一来，我便顺利地将洗涤剂的相关内容导入到课程当中，不仅活跃了课堂气氛，还使学生对洗涤剂的生产过程以及原理产生了浓厚的兴趣，有效激发了他们的求知欲望。

总而言之，我们教师在进行课堂导入的过程中，要根据教学内容和课程时间，灵活应用多种方法和形式，同时要注意不能仅仅为了实现导入目的而进行牵强的引用或者占用大量的课堂时间，正确的课堂导入过程应该是符合教学内容，并且能够有益于激发学生的对知识的学习欲望，活跃他们的思维，从而让教师更加顺利和高效的展开教学。

参考文献：

[1]金庆鑫.浅议高中化学课堂导入的六种方法[J].教育探索，2014（5）：48-49.

[2]舒义辉.新课程背景下高中化学课堂导入中的问题及策略研究[J].考试与评价，2016，206（6）：00005.

作者简介：

吴小玲，江苏省扬州市，扬州大学附属中学。endprint