洪素治

【内容摘要】在高中教育体系中，生物是非常重要的组成部分，复习过程中要通过正确的模式来完成。传统的灌输式教学模式，并不适合高中生物复习，还会产生一定的阻碍，对于学生的能力发挥、个人成绩提升，都会产生不良影响。文章针对思维导图在高中生物复习中的运用展开讨论，并提出合理化建议。

【关键词】思维导图高中生物复习运用

相对而言，思维导图的操作，能够按照多元化的模式来完成，对学生的影响较小。与此同时，我们还可以在思维导图的应用过程中，针对高中生物复习的不足充分弥补，对于学生的长期进步，会产生较大的积极意义。值得注意的是，针对思维导图的运用，必须坚持通过正确方法来完成，告别过往的单一应用，要坚持以学生为主，设定多元化的教育模式。

一、高中生物复习的原则

从客观的角度来分析，高中阶段的知识学习，在速度上偏快，同时在复习的难度上较高，想要让学生在学习成绩、学习能力上获得大幅度的提升，并不是一件简单的事情。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为高中生物复习的原则，主要是集中在以下几个方面：第一，在日常的复习过程中，必须引导学生建立属于自己的知识体系[1]。现如今的很多高中生，其在知识学习过程中，总是通过简单的方法来完成，让自己死记硬背，这种方法仅仅能够在短期内得到较好的效果，对于长期学习而言，很容易陷入到较大的困境当中，同时对于某一个知识点的遗忘，很难快速的想起，知识之间缺少足够的联系。……