俞赛红

【内容摘要】最早由杜威提出的批判性思维，具有技能视域的含义。高中化学教学中，教师重视批判性思维的培养，并从思维角度以及技能培养角度建立对批判性思维的理解，且将之贯穿到实验教学中，可以促进学生建构知识，可以提升学生的学习品质。

【关键词】高中化学批判性思维实验教学

高中化学教学中，实验起着什么样的作用，答案似乎很多，比如说帮助学生理解化学概念，比如说促进学生进行化学知识系统的建构，又比如说加深学生对化学反应的印象等。偶有从思维能力培养的角度看实验功效，也多是从知识的逻辑性角度着力，让学生能够更顺畅地对实验现象运用化学语言进行描述而已，很少有从批判性思维角度施力的。理论研究表明，在高中化学实验教学中渗透批判性思维，将批判性思维当成“技能”概念来理解并实施教学，对学生更好地认识化学学科，并培育核心素养是有帮助的。

一、作为技能概念的批判性思维理解

明确将批判性思维作为一个技能概念，最早是著名教育家杜威提出的，其原本是以“反思性思维”来描述“能动、持续和细致地思考任何信念或被假定的知识形式，洞悉支持它的理由以及它所进一步指向的结论”的。其后，经由其他教育心理學家不断地丰富这一理解，最终在上世纪九十年代，正式以批判性思维作为界定学习者在学习过程中应当具有的认知技巧和情感特质。有心者……