刘秀峰

摘 要： 医学生人文素质教育面临课程缺乏体系、质量偏低、实践课程缺失、专业课程在人文素质教育方面的贡献不足等现实问题。构建符合医学生认知特点和认知规律的人文课程体系，借鉴国内成功案例，贯彻“以学生为中心”的教育理念，构建医学生人文素质教育第二课堂，充分发挥专业课程在人文素质教育中的作用，是解决目前问题的基本途径。

关键词： 医学生 人文素质教育 问题

医学生培养中人文素质教育的缺失，已经成为医学教育面临的重要现实问题。在文化与价值多元的社会环境下，加强医学生人文素质教育的培养，培养“仁心妙术”兼备的合格医学生，是解决当前医患矛盾、净化医疗生态、提升医生职业形象的急迫要求。但是，当前医学生人文素质教育却面临一些现实困境，需要探讨和解决。

一、医学生人文素质教育面临的现实问题

1.医学生人文素质教育的理论课程缺乏体系，质量偏低。目前医学院校学生人文素质教育课程主要由三部分组成：一是思想政治理论课，共计四门，即“思想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”、“马克思主义基本原理”和“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”；二是选修课程中的人文课程；三是医学和人文交叉类课程，如医学史、医学伦理学等。

首先，从整体上讲，这三类课程不是一个有机结合体，而是各自为政，难以实现教学合力。主要原因在于，这三类课程分属不同部门或学院承担，不同学院之间目前尚未就人文素质教育形成协作，同时三类课程各有各的教学大纲及教学目的，各有各的教学思路。……