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高中生物教学现状与对策分析

2018-01-15 00:36:37 南北桥 2017年24期

陈爽

【摘 要】新课改以来,对学生和教师的要求都普遍提高,但是长年以来,学生经过自己的学习特点造成了偏科现象,故教师需要及时的解决高中生物教学的现状。本文将介绍在高中生物教学过程中的出现的问题并作出简要分析,并提出相应的改善策略。

【关键词】高中生物 教学问题 改善措施 新课改

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.069

学生经历过初中阶段对于生物的基本了解之后,对于高中生物也就没有那么陌生,但是学生在初中简单的学习生物,对生物知识理解得不够透彻,这也导致了对以后的生物学习没有奠定基础。尤其是新课改实施以来,教师更应该及时的调整对高中生物的教学方式,顺应高考的形势,从而提高高中生物的教学效率,帮助学生掌握高中生物的相关知识。

一、高中生物的教学现状的分析

从新课程改革实施以来,与高中生物教学相关的问题越来越多,显然可以看出,传统的教学模式不适用于当下的教学环境。在我看来,高中生物的教学过程中出现的问题主要表现在以下几个方面:

(一)高中生对生物的兴趣不高

高中阶段,由于高考的压力,每门课程的教师对学生都抓得比较紧,哪个老师对学生管得最严,学生对那一科就比较上心。对于学生而言,没有体验到兴趣所在,不知道自己到底喜欢什么,只是像一台机器,不分黑天白夜的运转,只为了高考考出一个好成绩,顺利的考上自己心仪的大学。学生对高中生物的学习兴趣不高的原因主要体现在:一是,教师的教学方式没有吸引学生的注意力,没有调动学生的积极性。二是,学生对于高中生物的兴趣比较低,学生感觉高中生物就像文科类的学科一样枯燥乏味,所以学生对于生物的学习提不起兴趣,更不用提其他的了。

(二)学生的自学能力不够

新课改之前,学生都是出于被动接受的一方,一直都依靠教师的带领,自己对于学习没有思考的能力以及对自己学习的意义也不清楚。所以教师在教学过程中注意培养学生的自学能力,让学生掌握学习的技巧,不再依靠教师传道授业解惑。

学生自学能力不够,体现在:学生对于生物课程的学习,只是纯粹的依赖教师在课堂上的讲解,在课下没有丝毫主动性去学习与理解;学生在做练习题时,遇到难解的题目就不答,等着教师公布答案,然后理解答案,学生只是做到这一步而已,而不是亲自主动地积极地独立思考,所以说当下的学生独立思考、解决问题的能力还没有达到要求。

(三)教学方式比较落后

在新课程改革实施之后,教学方式仍一直使用传统的教学方式与教学思路,在传统的教学模式下导致学生没有兴趣去学习,课堂参与的积极性也不高。教学方式落后主要体现在:教师为了方便,没有利用现代科技;教学思路也一直沿用传统的教学理念,学生体验不到现代科技的文明,也没有体验到学习的乐趣。

二、对高中生物教学模式的改善措施

新课程改革实施以来,要求教师更加注重培养学生的综合能力。作为一名生物教师,需要及时的转变自身的教学理念,并不断地对教学模式进行探索和创新,注重培养学生的学习兴趣以及自学的能力,不断地引领学生积极地参与课程教学,从而帮助学生提高综合素质与能力。

(一)培养学生对高中生物的兴趣

兴趣是学生学习生物的关键所在,如果学生对于生物没有兴趣,那么就算教师的教学再完美,学生对学习生物没有兴趣,那么高中生物的教学效率也不会有提高。所以,教师的首要任务就是培养学生对高中生物的学习兴趣。那么教师如何培养学生的学习兴趣呢?

第一,教师需要注意课程教学的引入方式。教师在教学时需要注意使用吸引学生注意力的引入方式,调动学生的积极性,让学生主动地参与教学过程,充分发挥学生的主动性,鼓励学生在课堂上踊跃发表言论,启发学生去积极地思考问题。

第二,教师需要培养学生对生物的兴趣。由于生物这门课程的特点,所以学生会感觉到生物有点枯燥,这时候教师需要及时的改变教学内容,让学生体验到生物的新鲜感,帮助学生慢慢形成对生物的热爱。

(二)提高学生的自学能力

传统的教学模式一直都是“填鸭式”教学和应试教育,学生经受长年的“填鸭式”教学模式,对教师的依赖比较重,学生的自学能力比较低。所以教师要注重培养学生对生物的自学能力。学生对于生物的学习兴趣得到了提高,才会逐渐形成自学的能力。那么,教師应该如何帮助学生形成自学的习惯呢?

首先,在课堂教学中,教师应该尽可能的激发学生去独立思考,鼓励学生在课堂教学过程中勇于发表自己的意见,这样一来,学生对于生物知识有了自己的理解,也锻炼了学生的思维能力,训练的时间久了,学生慢慢就形成了独立思考的能力。

其次,教师要培养学生主动预习与复习的习惯。对于每一门课程,预习和复习都比较重要,所以教师主要注意培养学生养成主动预习与复习的习惯。开始的时候,教师可以对这方面抓得比较严,对学生进行硬性要求,实行书面作业,等到学生彻底的养成了预习与复习的习惯后,教师可以放松对这方面的管理。学生进行复习与预习之后,在接下来的学习过程中,就不会显得很吃力,教师的教学也就变得比较简单。

最后,教师要培养学生独立解答问题的能力。每个人都有懒惰的性格,所以教师需要帮助学生消除在学习方面的懒惰,告诫学生,学习只能靠自己的努力。学生一直依赖教师,所以解答问题的能力不高。必要的时候,教师可以采取一定的手段,来监督学生独立解答问题。例如,教师在布置生物作业的时候,教师可以将学生随机分开,每一部分的学生的作业每一次都是不一样的,虽然这样会无形中增加教师的工作量,但是目的是纯粹的,只为了帮助学生提高独立思考、解答问题的能力。

(三)改进传统的教学方式

在现代科技突飞猛进的今天,教师在教学过程中,需要注意合理利用现代科技,让学生体验到现代科技的进步,放在教学上,就是教师在教学的时候,充分地利用现代科技的技术,让学生对于生物的世界充满好奇,这样一来激发学生对生物的学习兴趣,二来突出科技的力量,最终提高高中生物的教学质量。

与此同时,教师的教学理念也需要与时俱进,在学生体验科技进步的同时,体验到教师的教学理念也是与时俱进的,这样学生更容易适应时代的发展,成为新一代的实用型人才。

作为一名生物教师,不但要满足新课改的教学要求,帮助学生养成对生物的兴趣,调动学生的积极性,充分发挥其主动性。还要注意培养学生的素养,适应时代的变迁,把学生培养成为新时代的高新人才。endprint