董雪

在音乐课的教学环节中，“识谱”是很重要的一个环节，学生不识谱，教学就很难进行下去。于是造成“老师教唱一句，学生学唱一句”的局面。这样到最后学生是学会了歌曲，但还是不识谱，没有学到基础知识和基本技能，没有变成自己的东西，这样反反复复，久而久之形成了恶性循环。

音乐课不是每天都有的，更不是每堂课都只学识谱内容，每周2节课，很难及时组织复习。学生往往是学了后面忘前面，缺少连续性，形不成系統，效果不佳。如何在有限的条件下，更好地开展识谱教学？本学期我做了以下尝试，和大家分享：`

一、用儿歌形式教学生形象记忆

儿歌语言形象流畅，上口、易懂、易记，学生们最乐于接受，效果明显。根据这一特点，把枯燥无味的音符教学编成儿歌，教学生一边唱儿歌，一边学习，事半功倍。

儿歌—：“五线谱呀不难学，五条线上看音阶。下加一线C调do，把它牢牢记心间。先看线上do mi sol，再看间re fa la。一二三线mi sol si ，一二三间fa la do 。do re mi fa sol la si ，dosi la sol fa mi re do。”上课时，让学生配合五线谱的图例来认，学生掌握起来容易多了。平时他们在玩耍的时候经常哼唱，不知不觉中记在心里。后来，对五线谱的记忆不仅限制于五线谱“线”“四间”，同时还能进一步学习加线等。

儿歌二：“圆圆鸡蛋唱四拍，球拍加球唱三拍，只剩球拍唱两拍，小小蝌蚪唱一拍”。这是我小时候学钢琴时老师教的，当时觉得很好用。现在在教孩子认识音符的时候拿出来用，效果很好。

二、开展游戏、识读乐谱

识谱是儿童学习音乐最困难的事。……