吴秋燕

【教学内容】

苏教版小学数学三年级上册第87～89页例1、例2以及“试一试”和“想想做做”第1～4题。

【教学目标】

1.使学生结合具体情境初步认识几分之一，知道把一个物体或图形平均分成几份，每一份是它的几分之一；能正确读、会写几分之一，知道分数各部分的名称；能联系分数的含义比较几分之一的大小。

2.让学生经历从平均分的结果中，通过观察、操作、思考和表达交流理解抽象的几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。

【教学重点】

初步理解分数的含义，读、写几分之一，比较几分之一的大小。

【教学难点】

分数的含义。

【教学方法】

尝试教学法、情境教学法、直观教学法。

【学习方法】

自主探究法、对比练习法、愉快学习法。

【教学准备】

正方形、长方形、圆形纸片，课件，电子课本。

【教学过程】

一、创设情境，引入课题

1.出示例1主题图

提问：观察小东和小林在户外过生日的活动图，你看到有哪些食品？

把每种食品都平均分成2份，每人分得多少？

2.学生说出想法后，教师板书：平均分。（强调：每份分得同样多，叫平均分）

把一个蛋糕平均分成2份，每份分得不满1个，只能说每份分得“半个”。这“半个”用怎样的数来表示呢？（分数）

3.板书课题：认识一个物体的几分之一。

【设计说明：通过设计学生熟悉的生日活动时分食物的情境，一方面能有效唤醒他们原有的“平均分”的经验，为初步认识分数作好适宜的认知铺垫；另一方面，能使他们在表达平均分结果的过程中体会到：有时平均分的结果不能用以前学过的数来表示。……