张春艳+韦子平

摘 要： 理工科大学生思想政治理论课教学实效性有了很大提升，但学生在能力目标、情感目标的实际效果方面仍然存在一些问题。了解学情、有的放矢，调整接受动机，创新教学方法，是提高理工科大学生思想政治理论课教学实效性的必由之路。

关键词： 理工科大学生 思想政治理论课教学 实效性

2017年2月，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（以下简称《意见》），《意见》指出，要加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理。充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，健全高校课堂教学管理办法[1]。健全课堂教学管理，增强大学生思想政治教育实效性，被提上日程。本文将对理工科大学生在思想政治理论课课堂教学中的实效性现状、问题和提升途径做些探讨，以期提高理工科大学生思想政治理论课教学的实效性。

一、思想政治理论课教学实效性的含义

顾名思义，实效性是指一项任务的完成所达成的实际效果，而思想政治理论课教学实效性指的是，教师通过思想政治理论课教学，帮助学生掌握马克思主义理论、理解党和国家的方针政策，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的目标实现的实际效果。换言之，思想政治理论课教学实效性主要体现为知识传授、能力培养和价值观教育的实际效果。

二、理工科大学生思想政治理论课教学实效性现状

为增强思想政治理论课教学实效性，本课题组对我校2016级水利、机械等理工科大学生进行了调研，共发放调查问卷200份，回收有效问卷195份。……