摘 要： 本文以英语专业本科学生的文学课《傲慢与偏见》教学为例，探讨如何在把移情式阅读策略纳入英美文学课堂教学，提高学生对英美文学理解能力的同时提高学生移情他人的能力，引领学生自觉地成长为亲社会、具有强烈责任感和道德意识的21世纪的现代公民。在移情视域下把英美文学教学和对学生的人文素养培育融为一体。

关键词： 移情式阅读 英美文学教学 《傲慢与偏见》

英美文学课历来是我国高等院校英语专业本科生的主干课程。文学课程的目的在于培养学生的“阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法，通过阅读分析英美文学作品，提高学生的语言基本功和人文素质，加深学生对西方文学与文化的了解”。实践证明，该课程的开设对提高学生的人文素质、增强学生的语言基本功等有积极的作用。但是在市场经济快速发展的21世纪随着商务英语、经贸英语、饭店英语等应运而生，文学课程有边缘化的趋势，而且英美文学的高难度令某些学生望而生畏，再加上微信、微博等网络碎片信息的冲击，学生潜心阅读英美文学的时间越来越少，对文学的理解愈发觉得困难。2016年英语专业四、八级最新题型改革，英语文学篇章直接出现在阅读理解部分，足见提高英语专业学生的英美文学阅读能力非常重要，但是由于英美文学教学课时有限，而且网络化碎片阅读时代，学生潜心文本阅读的时间减少，如何提高学生的英美文学阅读能力成为亟待解决的难题。……