陈婷婷

（南京市江宁区上元幼儿园，江苏南京 211100）

引 言

用心观察你会发现，大班幼儿在游戏过程中或多或少地都会有绘画行为的出现，例如：他们会用画画的形式，在“写真馆”中给顾客冲洗“照片”；会在科学区的“磁铁大揭秘”活动中，用各种符号书写、记录哪些东西能被磁铁吸住；在“小医院”里，会用绘画和书写的方式记录病人的病情……其实，这些绘画行为，都是幼儿在发展过程中表征能力的表现之一。

一、对大班幼儿绘画表征的认识

何为表征？表征，又称心理表征或知识表征，是认知心理学的核心概念之一，指信息或知识在心理活动中的表现和记载的方式。表征是外部事物在心理活动中的内部再现，因此，它一方面反映客观事物、代表客观事物，另一方面又是心理活动进一步加工的对象。

5-6岁的大班幼儿在绘画行为上更加积极和主动。在绘画表征能力上，他们的绘画内容与主题密切相关，目的明确，同时与自己的经验密切相关，能够熟练地运用线条勾勒形状、描绘形象，形象局部与整体都能用线形表现出来。《指南》中也提出：5-6岁儿童愿意用图画和符号表现事物或故事。在日常学习与生活中，孩子们的绘画表征行为非常多，而在他们最喜欢的游戏中更是如此。这些行为往往是自发、自主产生的，是他们喜欢和接受的。那如何利用绘画表征，引导幼儿向更高游戏水平发展，在实践过程中，这非常值得我们思考。

二、运用绘画表征，提升大班幼儿游戏水平

在幼儿游戏过程中，自由、自主、愉悦、创造地进行是游戏精神的核心，孩子想玩什么游戏？