摘要：本次研究采用文献分析法以及问卷调查法，探析当前师范生在TPACK知识框架下的现代教育技术能力现状，并以石河子大学为例，找出职前教师发展存在的问题，同时提出切实可行的意见及对策，为其发展现代教育技术能力提供有价值的参考。

关键词：现代教育技术；TPACK

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）24-0105-04

● 绪论

21世纪属于信息时代，对教师的要求愈来愈高，随着教育环境的不断改善，教师需要将技术作为自己的专业知识结构的一部分，教师必须拥有利用信息技術设计教学、实施教学的本领，师范生作为教师的强大后备军则更应该有效掌握教育技术。

一般认为，TPACK框架包含学科内容知识、技术知识、教学法知识3个核心元素和整合技术的教学法知识、整合技术的学科内容知识、学科教学知识和整合技术的学科教学知识4个复合元素。近几年，国外教育技术界对TPACK的探索越来越深入，并取得了一些成果，同时，在国内基于TPACK的研究探析也不断展开。相对而言，我国西北地区针对TPACK的研究还较为落后，因此，有必要对西北偏远地区大学生TPACK知识现状进行调查研究。本文以石河子大学师范生为研究对象，从TPACK的角度重新审视石河子大学师范生现代教育技术能力，力求改善其现代教育技术能力的应用状况，从而有效促进其现代教育技术能力发展。

● 研究设计

1.研究内容

（1）研究样本

本研究以问卷与访谈的形式进行调查，以大一到大四的500名学生为……