冯士海

计算思维作为高中信息技术学科核心素养之一，已成为一个比较热门的话题，也是课标组专家极力倡导与推广的思维方式。要使计算思维在信息技术课堂教学中有效落实，就需要先明确计算思维的概念、特征及常见的误区，再合理组织教学内容，研究可行的教学方法。在新课标理念下，高中信息技术课堂教学，不仅要让学生理解计算机学科大概念，还需要引导学生将计算思维合理地应用至日常生活与学习之中，形成一种思维习惯。那么，在新课标教材还没有使用之前，如何在高中信息技术课堂教学中渗透计算思维培养呢？建议从以下几个方面进行实践。

● 重组教材内容，渗透计算思维

可以结合新课标，将现有高中信息技术教材内容进行适当重组，变知识传递为思维启迪，提高学生发现、认识和解决实际问题的思维能力，并提高学生的抽象能力和构造能力。

1.教学案例不必拘泥于课本

例如，在信息技术基础必修模块“表格信息的加工与表达”中可以采用学校文明班级评比的方式，从数据的采集、计算到分析，让每位学生都参与，不仅能找出本班不足，还可提高学生发现、认识问题的能力。“数据库管理”模块除了让学生体验学生学籍管理系统外，还可以让学生去图书馆向工作人员了解图书的分类管理，利用图书管理系统体验如何快速检索、借阅图书，然后在教师的引导下进行简单的抽象、建模，提高学生的抽象和构造能力。……