柴娜娜

[摘 要]陶行知先生指出：“教的法子要根据学的法子。”因此，在教学实践中，教师要不断锤炼自己，提高自身的教学水平和驾驭课堂的能力。只有这样，教师才能灵活处理和运用课堂教学中的动态生成，使学生真正得到发展。

[关键词]行知理论；有效教学；磨课

[中图分类号] G623.75 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）36-0057-02

教学效率低下，在每个学科课堂中都很常见，其实是教学方法不当所致。下面，我以《美丽的盘子》一课教学为例，根据一年级学生的身心发展特点和认知规律，不断尝试，旨在寻找提高课堂教学效率的方法。

第一次教学

一、导入

1.师在黑板上画一个圆，考察学生的想象力。

2.师出示实物圆盘，问：有何用处？

师：（出示两幅装饰墙面的盘子图片）这是美丽的盘子。（揭示课题）

二、新授

1.盘子的外形。

2.盘子的材质。

3.师出示课前做好的鱼形盘，导入各种形状盘子的做法。

（1）圆形，卡通形，实物形。

（2）三角形，方形。

（3）心形。

（师出示三张幻灯片，展示三种类型盘子的制作方法，并示范其中一种圆形盘子的制作过程）

4.学生动手制作纸盘。（第一次作业）

5.适当点评。

6.欣赏各种盘子，如古代的盘子、现代的盘子、艺术盘、装饰盘、手绘盘等。

三、学生创作，对盘子进行装饰

四、展评

五、拓展总结

课上完后，我发现了很多问题。如下：

第一，由于圆形或其他实物造型的盘子对于一年级学生来说具有很强的吸引力，但学生的动手能力较弱，所以在第一次动手制作环节出现了“眼高手低”的情况。如学生在制作三角形、方形的纸盘时没有把握好重点——“直边不剪，只剪交叉的地方”，且由于年纪小，不太容易理解，课堂时间又紧，所以不可能每个图形都制作；……