董红丽

摘 要：本文在分析“互联网+”和数字出版概念的基础上，从大力开发在线数字教育产品，数字化教材的出版和利用，校内学术资源匯集出版三个方面探讨“互联网+”环境下高校图书馆与数字出版的合作服务方式，并提出“互联网+”环境下高校图书馆与数字出版协同合作的保障措施。

关键词：“互联网+” 高校图书馆 数字出版

中图分类号：G258.9 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）11（a）-0247-02

随着互联网技术和信息通信技术的普及和发展，互联网在人们生产生活中扮演着不可或缺的角色，互联网和各个行业的融合使我们进入了“互联网+”时代。图书馆作为人类知识交流和传播的机构，应针对知识消费者的需求变化，建立“互联网+”思维，与数字出版机构深度融合，合作共赢，抓住“互联网+”时代带来的机遇和挑战。

1 “互联网+”环境下高校图书馆与数字出版的合作服务方式

1.1 大力开发在线数字教育产品

开展在线数字教育有多种模式，目前以平台+资源+服务模式为主。“互联网+”环境下，数字出版商可以和高校图书馆合作，共同创建在线数字教育平台，数字出版商负责后续技术支持和平台维护，还可根据用户需要提供云平台。资源方面，数字出版商可提供丰富的通识类在线数字教育产品，高校图书馆可充分利用自身优势，根据在校学生的学科、专业等向用户提供个性化特色教育，甚至根据用户的需求为用户量身定做某一课程。服务方面，平台可为用户提供全程化的服务，包括课程设置，教学监控，互动答疑，课中测验，课后作业，考试评分，教学反馈等，平台可以根据用户的教学反馈，评价在线教育产品的优劣，从而优化产品，提高质量。开发在线数字教育产品，有了高校图书馆的参与建设，可以更准确地把握产品的开发方向，为用户提供更专业更高效的服务。

1.2 数字化教材的出版和利用

互联网技术和通信技术的发展改变着人们的阅读习惯和学习方式，目前，数字化教材的出版和利用已经成为一种趋势。在内容上，数字化教材是在传统纸质教材的基础上发展起来的，具有科学性和系统性，符合不同阶段学生的学习需要。在载体形态上，数字化教材利用各类电子终端设备阅读，资源存储容量更大，便携性好，相比传统纸质教材，节约资源。在教材内容形式上，数字化教材融合了文字、图片、音频、视频等形式，课程形式更加多样，内容更加丰富，有利于师生间互动分享。在教材修订上，数字化教材修订更加方便，可不定时进行知识的更新，创新和共享。“互联网+”环境下，高校图书馆应抓住机遇，针对在校学生的学习需求，与数字出版机构共同出版专业相关的数字化教程，并充分加以利用，以帮助用户进行更好的学习。

1.3 校内学术资源汇集出版

高校及高校图书馆作为开展教学，进行科学研究的教育场所，拥有丰富的学术资源，高校图书馆可以将这些独特的学术资源提供给数字出版商，与数字出版商合作，完成校内学术资源汇集出版。具体来说，可以主要从以下几方面资源入手。

1.3.1 收集现有资源

在长期的教育教学以及科学研究中，高校产生了大量的学术信息资源，如高校教师出版的教材、专著，发表的期刊论文、会议论文，学生的学位论文，科研团体在长期的科学研究中积累的调查数据、实验数据等。这些信息资源一部分收录在商业数据库中，一部分存储在学校的档案管理机构，剩余部分就分散在作者手中不能被其他同行加以利用，失去了其重要的参考价值和学术价值。高校图书馆可以对这些学术资源进行系统的收集，分类整理，进行统一格式的数字化处理，与数字出版机构合作，建立高校机构知识数据库平台，通过平台向用户提供现有资源，供用户进行浏览、搜索和下载，从而促进知识数据的交流传播和再利用，使师生和科研人员的学术和智力成果发挥更大的作用。

1.3.2 汇集校友资源

高等院校自建立以来，经过历届教师和同学的共同努力，培养出大量各学科的专业人才，在社会中发挥着重要作用。各位校友在毕业以后继续进行学术研究，取得卓越的成就，创造丰硕的学术成果，这些学术成果具有重要的学术价值和收藏价值。高校应与数字出版商合作，共同建立校友信息平台，收集高校教职工以及海内外校友的有价值的信息资源，如出版著作，发表期刊文献，自传，日记，手稿，历史照片，获奖证书，声像资料等，根据文献类型或校友年级专业进行分类整理，在校友信息平台中加以展示，供海内外校友以及在校师生浏览阅读，使校友的科研成果得以更好的保存以发挥更大的作用，同时也可以增加广大校友凝聚力，更好地宣传高校校园文化。

1.3.3 创建特色馆藏资源

由于学校建立时期和建校地点的不同，每个高校图书馆都建有特色馆藏，如中国人民大学图书馆的国民时期图书期刊资源，四川大学图书馆的巴蜀文化特色资源等。高校图书馆可充分挖掘本馆的特色馆藏资源，与数字出版机构合作，对本馆特色资源进行数字出版，经过组织和整理后建立自己的特色馆藏数据库。建立高校特色馆藏资源数据库，不仅可以更好地传承和保护本馆特色资源，还能提高资源的利用率，扩大这些资源的影响，对高校图书馆的发展具有重要意义。

2 “互联网+”环境下高校图书馆与数字出版协同合作的保障措施

2.1 依据“互联网+”思维，建立“图书馆+”思维

“互联网+”思维突破了传统的思维方式的封闭性，主动连结事物，从多方面完成对接资源。依靠互联网技术，打破了事物之间孤立的状态，实现事物间的相互交流和互通，使各项事物均达到开放性的状态。高校图书馆要建立“图书馆+”思维，大胆突破自身的局限，不断转换思维视角，建立多思路，多方向，多维度的思维特征，与数字出版等领域深度融合，共同合作，完成和其他领域的跨界交流与互助。

2.2 建立统一数据格式标准，方便数据维护管理

高校图书馆和数字出版机构在合作过程中，由于发展实践，技术支持等各方面的不平衡状态，在进行数字资源建设前，要各个部门协调统一，以方便管理和用户利用为原则，参考其他机构合作先例，共商建立统一的数据格式标准，完成数据标准化建设。有了统一的数据格式标准，方便各机构对数据进行统一管理和维护，对读者的后续浏览利用也提供方便，进而实现读者的无障碍资源共享。

2.3 提高版权保护意识，合理利用资源

在进行数字出版过程中，版权保护问题是不可忽视的重要问题，图书馆工作人员应提高版权保护意识，熟知知识产权保护的相关法律法规，在数字馆藏建设和数字出版过程中，对于拥有版权或过了版权保护期限的资源进行数字共享，对于没有版权或还没有过版权保护期限的资源，经过组织整理，建立文摘或索引，以供用户进行检索并加以利用，在维护著作权人的合法利益前提下，最大限度的开放资源，实现信息资源的数字出版及共建共享。

参考文献

[1] 娄亚莉.浅议数字出版与高校数字图书馆的协同发展[J].河南图书馆学刊，2016（6）：53-54.

[2] 石德万，贺梅萍.高校图书馆参与数字出版模式研究[J].现代情报，2017（1）：124-127.

[3] 白雁翼.“互联网+”环境下图书馆与数字出版的融合战略[J].图书馆学刊，2016（6）：27-29.

[4] 王习坤.“互联网+”时代数字出版的趋势与应对[J].出版参考，2016（8）：39-40.endprint