吴媛媛

音乐鉴赏是高中音乐教学的重要内容，为学生音乐发展和思想历练创造良好契机。教师要深入了解学生心理诉求，对音乐鉴赏教学进行创新性设计，对学生针对性引导，帮助学生尽快建立音乐鉴赏学习认知。从经典到通俗，这是音乐鉴赏教学发展的必然选择，符合学生学习成长规律。教学实践充分证明，音乐鉴赏通俗化处理，其教学效果是极为显著的。

一、内容选择，体现学生鉴赏诉求

所谓经典音乐，是指具有典范性、权威性的音乐作品，在音乐鉴赏教学设计时，教师选择经典音乐作品成为一种习惯性选择。高中学生虽然有一些音乐感知能力，但对经典音乐的理解还存在一定难度，这势必会挫伤其学习积极性。通俗音乐的流行更为广泛，学生对流行音乐的兴趣自然更强烈一些，如果选择通俗音乐展开音乐鉴赏，其操作效果将是迥然不同的，学生音乐鉴赏将获得更多内驱动力。

学习《梨园百花——国粹京剧》时，教师先利用多媒体播放歌曲《唱脸谱》，学生大多都会唱这首歌，情不自禁跟着唱起来。教师展开学情调查：“你对国粹京剧知道多少？”学生纷纷给出自己的认识：“京剧有鲜明的角色特征，从穿戴上就可以区分生、旦、净、末、丑。京剧唱腔独特，京韵京调，长音很多，听起来非常有劲道。”也有学生说：“著名京剧表演艺术家梅兰芳生平具有传奇色彩，他演唱的《贵妃醉酒》特别有韵味，深受京剧爱好者的喜欢。京剧是国粹，年龄越大的人对京剧越喜欢。……