朱宁宇

摘 要：

科教影视片是了解科学知识，先进技术经验的重要途径，但是我国科教影视片发展历程短。开展我国科教影视片公众认知现状调查，有着重要意义。本文再梳理科教影视片的定义基础上，开展我国科教影视片公众认知现状调查，得出初步结论。

关键词：科教影视片；公众认知；现状

随着科学技术的发展，科教影视片在我们生活环境中的作用性越来越大，日益影响了我们的工作学习和日常生活，可以这么说，科教影视片是我们了解科学知识，先进技术经验以及工艺方法的重要途径，它为广大群众的社会生活、工作学习等服务。同时，科普影视片作为科技软实力的重要组成部分，对于我国思想建设、政治建设、道德水平的提高以及社会经济的发展有着重要推动的作用。但是我国的科教影视片发展历程短，在公众中的影响程度不如很多商业影视片大。要了解我国科教影视片的研究现状，这与公众的认知密不可分，基于此，开展我国科教影视片公众认知现状调查，有着重要的理论意义和现实意义。

一、科教影视片基本内涵

科教影视片作为影视艺术的一种形式，在我国的电影电视节目中发展迅速，特别是改革开放的三十多年的时间，科教影视片为我国的科学知识的传播、教育文化卫生等事业的发展发挥了重要的传播影响作用。随着时代的发展，众多的科教影像艺术形式纷纷出现，学者对科教影视片的定义也各有不同。

赵惠康等人[1]在定义科学教育电影时，称科学教育电影简称科教片，是运用电影的视觉表现手段，以纪录片的再现方式解释自然现象和社会现象，传播科学文化的影片。[1]祝国防把“富有知识性、趣味性、娱乐性的创作理念，移植故事片等其他叙事艺术的手法和技巧，用讲故事的方式，综合利用各种电视元素，生动活泼地把所要表达的内容呈现给观众的节目”称为科学纪录片。[2]杨力等人称科教电影为“科教片”，“科教片是电影的一个品种”，科教片和其他的影片“有着相同或相近的表现形式”，但是“又是宣传科学技术的有力工具”。[3]杨松指出科教片全称为“科学教育片”，是“用于进行科学知识教育的影片”，它“是传输科学文化知识、推广先进技术经验、传授工艺方法，为广大人民群众的社会生活、工作学习等服务的电影类别”。[4]

根据学者对科教电影的理解，本文对科教影视片的定义为：运用影视艺术的拍摄手法，以纪录片或者故事片等方式，解释自然和社会现象，传播科教文体知识、传授先进科学理念、推广先进科学技术经验和工艺方法，为广大人民群众工作学习生活等服务的影视作品。

从科教影视片的定义，可以看出，科教影视片具有科学性、艺术性、思想性、教育性、审美性和工具性的特点。

二、我国科教影视片公众认知现状分析

为了解科教影视片公众的认知，共发放问卷400份，收回380份，收回率95%。其中有效问卷357份，有效率93.95%。统计时采用SPSS19.0软件对问卷结果进行交叉分析、频率分析等。其中，问卷的有效度为0.856。

（一）对科教影视片的认识程度

28.9%的被调查者，对科教影视片的了解程度是一般了解，只有26.1%对科教影视片的了解程度是十分了解和比较了解的，说明对科教影视片的了解程度是不高的。

通过调查显示，公众观看科教影视片的方式主要是通过电视，尤其是中小城市地区和农村地区，选择网络途径、自然探秘以及其他方法的比例很低，这说明公众接触科教影视片的途径较为狭窄，其中网络方面可以大为发展。

三、结论

（一）公众对科教影视片的认识水平较低。从整体数据可以看出，只有26.1%对科教影视片的了解程度是十分了解和比较了解的。在观看次数统计中发现，一周内一次都没有的占23.0%，只观看1-2次的占52.1%；在观看过科教影视片的种类调查中发现，集中在2-4种。三个方面的数据显示公众对科教影视片的认识水平较低。

（二）公众观看科教影视片的方式单一。公众观看科教影视片的方式主要是通过电视，尤其是中小城市地区和农村地区，选择网络途径、自然探秘以及其他方法的比例很低，这说明公众接触科教影视片的途径较为狭窄。一般是从哪里了解到科教影视片的相关资讯调查发现，观看电视节目公众了解科教影视片相关资讯的最主要途径，其次是通过别人交流和推荐。这些都说明公众观看科教影视片的方式单一。

（三）公众对科教影视片的评价属于中度水平。虽然69.8%的调查者认为，观看科教影视片是一种良好的放松方式，而且能学习知识，开放视野。说明公众对科教影视片持着较为肯定的态度。但只有25.5%对我国科教影视片目前的发展状况是持肯定态度的，56.6%的公众认为我国科教影视片发展状况一般，这说明公众对目前的科教影视片还不是很满意，我国科教影视片的相关工作仍有待改进，有待发展完善。他们认为我国的科教影视片基本贴近生活、对学习生活有帮助，但同时存在着题材不丰富，技术含量低，主题、情节、创新的要求不是很迫切等问题。

[参考文献]

[1]赵惠康，贾磊磊.中国科教电影史[M].北京：中国电影出版社，2005.

[2]祝国防. 电视科教纪录片娱乐化解读[J]. 青年记者.2008（14）：59-60.

[3]楊力，高广元，朱建中.我国科教电影发展史[M].上海：复旦大学出版社，2010：1.

[4]杨松. 浅谈科普专题片的制作要点[J]. 今日科苑.2011（21）：74-76.

（作者单位：武昌实验中学，湖北 武汉 430070）endprint