王新华

【摘要】国家教育部颁布了《中国学生发展核心素养》，从教育意义上看，对于课堂所要达到的教学目标不再局限于课堂教学的知识、方法与能力，更多地需要我们关注文化基础、自主发展、社会参与，深入数学课堂研究，如何在教学过程中关注人文素养、人文精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养，这就要求我们一线数学教师更应当改变观念，实现发展学生核心素养这一目标.

【关键词】课堂教学；转变；核心素养；发展

以培养学生核心素养的数学课堂应是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得融合、协调、可持续发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动，其核心是发展学生核心素养.笔者认为，合理转变数学课堂教学陈旧理念，才能真正培养学生核心素养.

一、从“非理性”转向“合理性”，确定数学课堂教学目标

转变数学课堂教学陈旧理念，要从设计一节课的教学目标开始，改变以往的课堂只教知识和方法，只注重基础知识和基本技能的培养，课堂教学的目标设定应以新课程理念为依据，以学生发展为目标，符合教育教学新理念.是否符合学生认知水平与生活实际的需要，准确把握教学重难点，从学生的角度确立难点和教学重点更加符合学生的实际，否则……