张庆一

作为初中教师，我的教学感受是：初中数学是学生在校学习数学的夹心层，此前的小学课程目标比较简单，抽象的知识不占课程要求的主流，小学的要求是合情推理，不要求学会演绎推理，所以即使学生兴致不浓，也不会对他们的学习构成太大障碍；升入高中后，学生已变得理性很多，所以学习的自觉性也增强了，因此，兴趣并不再是他们如何学习数学的前提条件.由此可见，作为夹心层的初中数学非常需要点燃学生对数学学习热情的火把，培养他们的学习兴趣.

我的实际教学经验告诉我，只有当学生有了学习的兴趣，才能产生学习的动力，才能积极地游弋于数学知识的海洋，才能品味学习数学的情趣，表现出高度的学习积极性.兴趣会让他们认真听讲，积极思维，并具有克服学习活动中各种困难的动力.因此，在数学教学中激发学生的学习兴趣，显得更为重要了.兴趣教学会对学生的能力产生比较大的影响.

我在教学实践中感觉以下几种做法对于培养学生的数学学习兴趣有较强的实效性.

一、联系实际的教学可以激发学生的学习愿望

数学源于生活，寓于生活，用于生活.在数学教学实践中，密切联系学生的生活实际，使得在学生眼里数学是一门看得见，摸得着，用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏.例如，函数的定义对于学生来说就显得非常抽象，如果我们直接以告知的方式让学生了解函数的定义就可能让他们从心理上有一些恐惧，从而影响后续的学习.