朱丽琼

在低年级语文课堂教学中，适时、适度、适宜地开展学生活动是必要且必须的，因为是学生活动，教师在学生活动中的角色应为平等的首席。

在执教人教版二年级上册《浅水洼里的小鱼》这篇课文时，为了让学生充分感受到小男孩独自一人在沙滩上捡鱼、扔鱼是一件很累的事，从而真切感受到小男孩的善良，为后面唤起珍爱生命的意识做好铺垫，很多老师在执教这堂课时，都会设计一个全班学生集體参与救鱼行动的课堂活动。我们先来看两则案例：

案例一：

师：孩子们，现在你们就是这个在沙滩上捡鱼、扔鱼的小男孩，我们来比一比，哪个小男孩救得小鱼最多。

生：所有学生都在极度兴奋中离开座位，模仿小男孩弯下腰去，捡起小鱼，扔回大海。每一个学生都自由地在教室里走动，甚至有的在互相推挤，好不快活。

两分钟后，活动停止。

师：孩子们刚才救得很卖力。谁来说说，你们救了多少条鱼啊？

生：十条、二十条、三十条……

师：真了不起，你们有什么体会吗？

生1：很好玩。

生2：很快乐，很高兴。

师：（启发）你们累吗？

生：不累。（异口同声）

师；（又启发）想想，捡了这么多的鱼，真的不累吗？

生：（迟疑了一下）累。很明显，学生是在顺应老师的意思，并非真实感受。

案例二：

师：孩子们，看着小男孩如此执着地救小鱼，老师也想到沙滩上和他一起救这些可怜的小鱼，你们想不想呢？

生：想。

师：好，那么就让我们赶快参与到这场救鱼大行动中去吧。现在，请孩子们全体起立，老师来朗读这个自然段，你们根据老师的朗读来模仿当时小男孩救鱼的情景。