潘颖　李佳星

[摘 要]

高中生处在人生发展的关键阶段，更是面临职业选择与人生规划的重要转折期。时代的发展、社会竞争的现状给高中生提出了更高的要求。有针对性地开展高中生生涯发展指导，不仅能辅助学生顺利地完成学业，更能指引学生学会选择未来，规划人生。

[关键词]

高中生；生涯指导；探索与实践

教育既要看到现在，又要顾及未来。对于学生来说，他们的未来是要成就自己的一番小业；对于国家来说，学生的未来是要成为祖国的有用之才。作为教育者，要关照学生的现在，更要指引学生的未来。因此，在人生的重要转折期——高中阶段，开展学生生涯发展指导势在必行。

一、生涯指导的理论探源

（一）生涯

我国的“生涯”概念最早开始于孔子。他曾对人的一生进行过职业的规划：人只要本着“仁义礼智信”的行为准则行事，以“克己复礼”的原则约束自己，采取《易经》的辩证思维方法，则可按如下步骤度过人生：“十五治学、三十而立、四十而不惑、五十而知天命、六十而耳顺、七十从心所欲、八十而圣”，如此则有望实现“正心、修身、齐家、治国、平天下”的人生目标。

在我国新版的《辞海》中，“生涯”的解释有三种含义：一生的极限；生活；生计。

台湾学者黄中天博士在其著作《生涯规划概念——生涯与生活篇》中对“生涯”的各种定义进行了系统的整理：

著名的生涯发展学者舒伯（Super）：生涯是生活里各种事件的方向，它统整了人的一生中各种职业和生活角色，由此表露出个人独特的自我发展组型。……