李红琴

【摘要】课堂作为教师和学生共同参与教学活动的主要阵地，对教授学生知识、提升学生能力等方面发挥着重要的作用.因此，如何提高小学数学的课堂教学效率一直是大家十分关注的问题，教师应当及时回顾课堂教学中的得与失，理性分析自己的成功之处并继续保持，反思教学工作中的不足之处并加以改进，以实现更高的教学质量.本文主要围绕小学数学课堂中的回顾反思为教师提供几点建议.

【关键词】小学数学;课堂;反思

课堂教学反思要求教师认真理性地分析自己的课堂教学表现，对自己的思想、言语、行为以及最终结果等做出及时地评价与反思，明确改进的思路.课堂回顾反思不仅是教师积累经验、实现良好发展的保证，也是对学生负责的一种表现，只有不断地坚持反思，才能稳定提升个人的教学水平，培养出真正的社会人才.教师应当从教学理念、课堂教学内容、教学方法以及课堂评价等方面进行全面的反思，努力缩小与理想课堂间的差距，实现小学数学教学质量的稳定提升.

一、反思个人的教育理念

随着社会的进步，教育事业也在蓬勃发展，很多传统落后的教育理念被摒弃，因此，教师应当学习先进的思想观念，在课堂中及时反思自己的教育理念是否违背教学要求.首先，课堂教学活动应当体现学生的主体地位，教师尽力引导学生有序高效地完成学习任务，站在平等的地位与学生进行交流，不是机械式地把教材中现成的理论传授给学生，而是多鼓励学生主动探究，体验形成知识、完善认知的过程.其次，教师应当时刻关注学生的进步和成长，以促进学生的发展为目的组织教学活动，综合提升学生的能力.最后，教师应当树立终身学习的观念，努力提高教学质量，无论什么时候都不能用敷衍的态度对待工作，要以饱满的热情组织每一堂课.例如，教师在指导学生认识时、分、秒时，就在黑板上画出钟表并标出时针、分针、秒针的位置让学生们来辨认具体时间，后来教师发现这种方式无法充分地调动起学生的主体性，为了让学生积极参与到课堂中，提高教学效率，教师便让学生将家中的闹钟带到学校，然后让学生自己动手，根据教师的要求调整表针，学生们都争先恐后地进行操作，想让自己成为最快完成任务的人.另外，教师尊重学生的主体地位但不能放任自流，由于小学生的自我控制和自我监督能力比较差，如果教师一味地放纵学生，把所有的主动权都交给学生，同样也会对学生产生不良影响.

二、对课堂教学内容的反思

很多教师为了让学生尽快地掌握知识与技能，便不顾学生的认知经验，在设计教学内容时一味地扩充而忽视新旧知识的衔接，灌输给学生空洞的理论而不重视其应用性.随着新课程改革的推进，学校教育对教师也提出了更高的要求.教师在设计教学内容时应当时刻以教材为基准，充分考虑学生的认知，密切联系学生的实际生活，让学生慢慢地形成数学意识，真正认识到数学知识来源于生活，并且运用于生活.另外，教师应当有目的有计划地拓展教材内容，小学数学教材知识的设计比较符合学生的心理、贴近学生的生活，为教师提供了许多素材.教师应当灵活运用教材中的信息，加以适当的转化，激发学生的学习动机，让学生产生兴趣.

三、反思教学方法

兴趣是学生进行一切学习活动的巨大动力，教师应当采取科学的教学方法激发学生的学习兴趣，尤其对小学生来说，好奇、好玩、好动是他们的天性，教师可以采取游戏、表演等形式的教学来吸引学生的注意力，让学生顺其自然地进入学习状态，真正实现学乐结合.例如，教师在指导学生认识元、角、分时，就组织学生模拟“商店交易”场景，让学生分别扮演顾客和售货员的角色，根据文具上的標价进行买卖活动.学生参与游戏的热情度都很高，然而，教师却发现虽然这个游戏提升了学生的积极性，但是其准备时间过长，造成了很多不必要的时间浪费，使得教学效率大打折扣.因此，教师对这次的课堂小游戏进行了深刻的反思，避免下次再出现同样的情况.另外，教师应当意识到实践对学生的重要性，努力为学生创造实践的机会，让学生积极动脑、勤于动手，提高学生的实际运用和操作能力.在日常的工作中，教师也应当重视与其他教师之间的交流学习，探讨科学有效的教学方法，汲取优秀经验.教师应当考虑到学生的实际情况，有选择、有计划地进行理论实践，而不是将别人的方法生搬硬套到自己学生的身上，反而造成了相反的效果.

四、对课堂教学评价的反思

教学评价作为课堂教学中的一部分，对完善学生知识与技能、提高学生的积极性、促进学生的发展发挥着重要的作用.因此，教师应当重视对评价工作的反思，一方面，应当考虑是否充分发挥了教师的引导作用，科学、全面地对该学生做出了评价，在这个过程中，教师应当摒弃唯答案重要的思想，而是要努力发现并挖掘每名学生的优点，比如，学生创新的想法、独特的思路等等，从而帮助学生实现全面的发展.另一方面，教师还应当考虑到是否让学生充分发挥了自己的评价作用，把教学评价当作师生共同的任务去完成，站在学生的角度去理解其需求.正所谓“因材施教”，评价也应当根据学生的个人特点及表现情况，多采用激励的方式，帮助学生建立学习与生活上的信心.

五、结语

课堂教学回顾和反思一直是教师十分重视的工作，在小学数学的教学过程中，教师应当及时地对课堂教学情况进行反思，努力提升教学质量，把学生的发展始终放在第一位，提高自己对各种问题的灵敏度，主动更正教学过程中出现的问题，为学生创造更加和谐的学习与探究环境，教师也能在不断积累经验的过程中与学生一同实现更快更稳定的发展.

【参考文献】

[1]覃想莉.浅谈小学数学教学反思[J].引文版：社会科学，2015（7）：136.

[2]陈德刚，康凤云.关于小学数学课堂教育的反思研究[J].教育：文摘版，2016（5）：146.