张静

【摘要】新课程改革实施以来，要求教师改变以往的教学方式与教学理念，把培养学生的反思能力和反思习惯融入课堂中.教师应该采用多种方法来帮助学生发挥主体性，积极主动地去反思总结，并且逐步提高反思能力，渐渐养成反思习惯.本文旨在浅议小学数学课堂中学生反思习惯的培养.

【关键词】小学数学;反思性教学;反思习惯

小学数学是基础，是孩子接触数学这门学科的大门，能让学生学到知识，培养学习数学的兴趣，还承担着培养学生数学逻辑思维能力的重要任务.数学不同于其他学科，要求严谨、逻辑思维能力强，本身比较抽象不易理解，教师要把每天所教内容让学生进行反思，举一反三，让他们加深理解.现在很多教师还要求学生多做题来提高数学能力，只注重教学进度不注重学生反思能力的培养，这样其实是不对的，导致学生思维能力提不上去，因此，有必要做反思教学.

一、小学数学课堂中实施反思教学的意义

现在很多教师在教学的时候都会遇到这样的问题，学生做错了题会把自己的答案马上涂掉，然后马上看同学的改成正确的，或者是等着教师告诉怎么做，自己完全没有思考过.特别是判断题，教师一质疑，学生马上就迫不及待地改答案，从来不会去想为什么是这样，错在了哪里.还有一些学生在做某一单元的简单题目时是做得非常快且非常对的，但是一到了综合题时，就完全不知道该怎么做，甚至漏洞百出.学生对自己已经学过的、掌握的能够做得非常快，但是对自己以前没有做过的就不知道该怎么处理，主动进行反思总结的学生，往往一个班还不到百分之五.這些都反映出了在小学数学教学中存在一个问题，就是没有让学生养成良好的反思习惯.所以，教师应该在数学课堂上通过正确的引导，给学生创造反思的机会，培养他们的反思能力，使他们养成良好的反思习惯，是实现有效教学的关键所在.

反思教学现在是教师必备的一种教学手段，教师想要提高自身的教学水平也需要不断地进行反思，教师需要定期地对自己教学过程做一个总结并进行反思，这样可以帮助提升自己的教学能力，也能不断地抛弃不好的教学观念.提高课堂效率，提升专业素质，对数学这门学科理解更加深刻.反思教学，能够构建学生对数学的总体知识构架，可以提高学生学习兴趣和认知能力，教师多提问，让课堂变得生动起来，让教学内容更加丰富.让学生在学习的过程中不断地提出疑问，进行探索解析反思，逐步提高学生的学习效率.反思性教学还有更加深远的意义，能够为学生的思维拓展提供新的力量和源泉.让学生多角度全方位的进行学习，分析思考问题，在有意识的思维锻炼中提高自己的反思能力，进而达到提升数学能力的目的.

二、小学数学中培养学生反思习惯的有效措施

在教学过程中，要想培养学生的反思能力，就应该多让学生去思考，让他们有疑问，能够积极主动地去自己反思.给他们创建起疑情境，让他们不再去迷信权威，不再只听教师所讲的标准答案，要勇于质疑.自觉地去探索答案，自己为自己答疑解惑，从被动接受到主动学习.

如在讲“多边形面积计算”时，教师引导学生通过观察、思考和操作，对问题进行反思：先想一想两个直角三角形能拼成什么图形？任意两个一样的三角形又能拼成什么图形？三角形面积应该如何计算？由此是不是能推断出平行四边形的面积？将知识串连成一条由简入难、前后连贯的“问题链”，让学生在这些问题的探究、反思过程中，回顾旧知，获得新知.

很多教师在课堂教学结束后，就会要求学生立刻开始做习题，教师很少关注学习跟不上的学生，这类学生就更少有进行反思的能力和习惯.教师应该多花一些精力，让学生进行反思自问：今天课堂上老师主要讲了什么知识？这就达到了整理内化构建知识体系的作用.我学会和掌握了多少？能够让学生对照检查，教师确定补习方向.对教师讲的还有哪些不懂的地方？学生的质疑能力提高，培养其创新精神.然后有问题的学生可以在课堂马上举手提问，师生集体进行商讨解决.通过这种“磨刀不误砍柴工”的课堂空间的安排，能够有效帮助学生对所学知识进行自我整理和内化，从而构建自身的知识体系.因此，在课堂上不要害怕耽误教学进度，可以多留给学生充裕的时间进行反思或者培养他们反思的意识，这将起到事半功倍的效果.

在小学数学课堂上，我们会经常看到小学生在学习过程中所犯的种种错误，如在混合运算中常常忘记先乘除后加减的规律;在应用题中屡犯屡错的答案中的“单位”漏掉不写的问题等.这些错误的确会让教师感到头痛.然而换个角度来看，通过这些“错误资源”，教师很容易就能看到小学生在数学学习过程中的问题所在，进而加以合理利用，提高学生进行自我反思和自我纠错的能力.

这样的反思训练，首先，要求教师有这样的观念：并不是知识传授得越多，积累得越厚实，就等于学生良好知识结构与数学能力的形成.教师的发问不能替代学生的独立反思，要重视培养善于深思的学生.其次，为了把反思能力的培养落到实处，需要教师带头进行反思，为学生树立榜样，营造良好的氛围.另外，还要制订相应的激励措施，调动学生反思的积极性.教师根据学生各方面的表现情况，开展反思学习争星比赛，一周一总结，一周一评比.这样长期训练，直到学生能自觉反思，最终养成了反思的习惯.

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