陈发荣

摘 要 新课程改革后，数学学科教育中更加重视对小学生综合能力的培养。因此，很多学校在小学数学学科中增加了综合实践活动课程。但在具体进行教学实践时，还存在一些问题，严重影响了教学的效果。基于此，本文就对小学数学综合实践活动课教学中存在的问题进行分析，探讨相应的解决对策。

关键词 小学数学；综合实践活动课；教学环节；存在问题；解决对策

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0144-01

小学数学是一门基础性的课程，对学生今后很多方面知识学习都有着中重要的帮助。而在小学数学教学中，开展综合实践活动课，提高了小学生的综合实践能力，但教学过程中依旧面临着一些教学问题，这就需要使用有效的措施进行改进，解决存在的各种问题，提高整体的教学质量。

一、小学数学综合实践活动课教学中存在的问题

（一）教学理念僵化

现阶段，在新课程改革背景下，我国依旧有部分小学数学教师在进行实践教学活动时，沿用传统的教学思路和教学理念，对课堂教学的方式和思路未能进行合理的转变，使得课堂教学停留于传统的模式中，应用的教学方式与教学理念发生了偏离，不符合素质教学的要求，难以真正的发挥出综合实践活动在数学教学中的优势，教学效果低下。

（二）活动开展忽视了学生的兴趣

在教学活动中，如果学生充满了对教学内容的兴趣，不仅可以提高小学生参与教学活动的积极性，而且还可以强化综合实践活动课的教学效果。但目前，在很多活动课堂教学中，就忽视了学生兴趣在教学中的作用，缺乏对学生兴趣偏向的考虑，既不利于提高学生参与数学教学活动的积极性，又阻碍了学生主观能动性的发挥，影响了教学的效果。但很多教师在具体的教学环节中，并未意识到这一问题，严重阻碍了实践教学工作的开展。

（三）对于实践活动课教学课堂重视度低

在小学数学教学中，很多教师认为要想打好小学生的数学基础，就应该重视知识的传授，牢记数学知识点，这样才能为后期教学奠定良好的基础，即便在记忆中容易产生遗忘，但通过反复巩固依旧可以达到教学的效果。在这一教学理念下，很多的教师并不重视实践活动课教学，甚至直接忽略了这一流程，影响了小学数学实践课程教学的效果。

二、解决数学综合实践活动课存在教学问题的措施

（一）树立新型的教学理念

在传统的数学教学中，数学教学课程通常都是以知识传授和讲解的形式进行授课，由教师将需要学生掌握的知识内容，讲述给学生，然后学生通过对数学知识的理解，进行习题练习，加强对知识的掌握程度。这种教学模式在以往的教学中有着良好的教学效果，但并不适用于新时期的综合实践活动教学，甚至与教学理念严重不符，影响了活动实践教学的效果，这就应树立新型的教学理念，结合新型的教学方法，提高教学理念与教学方法的匹配度。同时，在开展实践活动式数学教学时，要求根据学生的学习任务和具体的教学目标，对活动课程展开探索活动，并在实践中使用新型的教学理念，调动学生在实践教学活动中的主观能动性，提高学生的自学能力，并将其作为教学培养目标之一。另外，在实践活动教学中，教师还应为学生提供足够的思考空间，让学生利用掌握的知识，自行分析数学问题，提高学生的独立思考能力和问题解决能力，促使综合实践活动教学课程的作用得以发挥，实现方法与理念的统一。

（二）创新教学活动，激发学生兴趣

数学知识具有一定的抽象性，对很多小学阶段的学生而言，由于学生本身思维意识尚未完全形成，理解能力相对较低，这就导致学生难以有效理解数学知识理论等内容，甚至产生厌烦情绪。而通过数学综合实践课程，让学生参与到相应的实践活动中，可以将具有抽象性的逻辑思维知识具体化，降低了理解的难度，使得学生在学习中可以更好的理解知识内容，增加了学生的成就感，也激发了学生学习的兴趣，比如在对“数”的理解相关的内容进行教学设计时，教师可以利用教室中的现有教学资源，指认其中的某一物品，让小学生找出同类物品有几个，通过这种具体化的练习实践，可以进一步加深学生对数的理解程度。另外，要想进一步提高学生对数学知识内容的兴趣，还应创新设计实践教学活动，提高活动内容的趣味性，进一步增加学生对数学综合实践活动的参与度和数学教学效果。

（三）转变教学观念，提高对实践活动教学的重视

在小学阶段的数学教学中，综合实践活动课程的开展，突破的传统课堂教学模式对课堂教学的限制，起到了良好的教学效果。因此，在具体的教学环节中，教师应转变教学观念，提高对实践活动教学的重视程度，利用实践活动的形式，引导学生探究数学知识的本源，并在实践探究过程中，实现对数学概念、公式和定理等知识的了解，通过实践体验，提高对知识的记忆深度和掌握、应用程度，发挥学生的主观能动性，培养合作能力、探究能力和实践能力，促进学生全面发展。

三、结论

在小学数学教学中，应用数学综合实践活动教学模式，不仅符合新时期的教学需要，而且还可以提高数学课堂教学的效果。但在实际应用中，还存在一些问题，如教学理念僵化，缺乏对学生兴趣的考虑，重视程度不足等。因此，要想充分发挥综合实践教学活动的作用，就应转变教学的理念，优化教学设计，提高对教学模式的重视程度，进而提高教学水平。

参考文献：

[1]朱翠英.小学数学综合实践活动课教學中的问题与对策分析[J].中国校外教育（下旬刊），2017（10）：23.

[2]石苏珍.浅谈小学数学综合实践活动课教学中的问题与对策[J].考试周刊，2017（A1）：99.