杨双

摘 要 “书，是人类进步的阶梯”，通过读书可以使人丰富自身知识涵养，陶冶情操，并且随着读书量的增加和涉猎的范围越来越广，对于培养个人全面发展能力来说，也是具有重要意义的。幼儿园教育是人接受教育的最初阶段，因此运用有效的教学方法，培养幼儿良好的阅读习惯对于促进幼儿发展来说具有重要的意义。

关键词 幼儿园教育；阅读习惯；培养策略

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0044-01

阅读作为一种有效提高人类认知水平的手段来说理应是一种必备的技能，幼儿由于其年龄的特点，具有较强的思维、行为的可塑性和好奇的心理。因此，在这一黄金时期，运用恰当的教学方法，培养幼儿良好的阅读能力迫在眉睫。以下笔者将结合培养幼儿阅读习惯的重要性，淺谈如何有效实施相应的实践策略以达到此目的，望能帮到各位同仁。

一、在幼儿园教育中，培养幼儿良好阅读习惯的重要性

（一）阅读能够让幼儿享受到乐趣

面向幼儿的书籍都是一些在成人看来浅显易懂的书籍，并且配合了丰富的图片，这些图片大多是幼儿喜爱的卡通人物形象，因此，幼儿多半会被这些趣味性图片吸引，在阅读的过程中既学到了文字知识，又让幼儿享受到了阅读的乐趣。

（二）能够开发幼儿智力

苏霍姆林斯基认为阅读是提高智力和发散思维的不竭源泉，幼儿通过广泛的阅读课内外书籍，可以夯实幼儿知识底子，智力基础。另外，在阅读的期间，幼儿会在脑中展开丰富的联想和想象，对于初期的抽象思维能力培养来说也是具有很大促进作用的。

（三）可以有效提高幼儿全面发展的能力

随着幼儿年龄的不断增长，其阅读的书籍也会随之深入和量增，通过阅读不同的书籍，从而产生不同的阅读兴趣，实现幼儿全面发展能力的提高。因此，综上所述，在学生幼儿时期，运用恰当的实践策略培养幼儿良好的阅读习惯对于促进幼儿各方面发展来说，具有重要的意义。

二、如何恰当培养幼儿良好阅读习惯

（一）开展古诗词朗读教学，培养幼儿阅读兴趣

古典詩词文化是我国文学艺术宝库中的一朵艳丽的奇葩，因其本身具有的语言凝练、意境深远、短小精悍、言简意赅和朗朗上口的特点多受到幼儿的喜爱。并且从传承和发扬我国优秀传统文化的角度来说，开展古典诗词教学培养幼儿良好阅读习惯，正是顺应了这一教学要求的表现。幼儿在这一教学阶段具有很强的可塑性，所以幼儿教师应当紧紧抓住这一有利契机，让幼儿爱上诗词，爱上阅读，从小强化幼儿的文学素养。

例如，教师可以从最基本的启蒙诗词《静夜思》入手，通过为幼儿讲解著名诗人李白创作这首古诗的背景，进而激发幼儿的阅读兴趣。具体来讲，教师可以如是说：“小朋友们，今天我们来一起学习一首古诗，诗的名字叫做《静夜思》，这首诗由我国著名诗人李白所作，李白在创作这首诗的时候，正处于一个皓月当空的深夜，你们想知道作者怎样结合深夜意境创作出这首诗的吗？”幼儿异口同声：“想。”如此，便可以有效激发幼儿的阅读兴趣，继而培养幼儿良好的阅读习惯。

（二）照顾幼儿阅读兴趣，科学提供阅读书籍

幼儿由于其年龄较小，其认知水平和审美能力较之成人和青少年来说较弱，更是缺乏分辨是非的能力。将其比作一张白纸毫不为过，因此，教师一定要把好幼儿阅读书籍质量的关口，在尊重幼儿阅读兴趣的基础上，科学的选取一些健康、积极向上的书籍提供给幼儿阅读，帮助幼儿形成良好的阅读习惯。具体来讲，教师可以挑选中外优秀童话、寓言故事、自然科学、综合知识等儿童读物。尽量不要让幼儿接触到人性的丑恶和荒诞不科学的鬼怪故事。此外，根据幼儿的认知特点，教师还应当把年龄稍大的幼儿与年龄较小的幼儿区分开来，对于年龄较小的教师可以让其阅读带有丰富图片的书籍，而对于年龄稍大一点的，则可多选择从图画过渡到文字，图书内容略高于幼儿本身发展水平的书籍。进而，在如此照顾幼儿阅读兴趣的同时，科学的向幼儿提供阅读书籍，培养幼儿良好的阅读习惯。

（三）运用故事导入的方式，激发幼儿阅读的积极性

运用故事导入阅读教学的方式是激发幼儿阅读积极性，培养幼儿阅读习惯最为常用的教学方法，并且在很大程度上来说也是行之有效的途径之一。例如，教师在指导幼儿阅读《小蝌蚪找妈妈》这个故事时，教师可以先在课前为幼儿讲解一部分，进而引起幼儿思考接下来故事情节的兴趣，最终达到让幼儿自主阅读的目的。具体来讲：教师可以这样启发幼儿：“今天我们来讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，在幽静的水塘里小蝌蚪出生了，但是她的妈妈却不在身边，于是就踏上了寻找妈妈的旅途，你们想知道它在找妈妈的途中都遇到了什么吗？”幼儿：“想，老师小蝌蚪最后找到妈妈了吗？”老师：“这就要你们自己去书中寻找答案了，快去寻找答案吧！”如此，通过这样故事导入的教学方式，激发幼儿阅读兴趣，有效培养幼儿阅读习惯。

在幼儿教学阶段，培养幼儿良好的阅读习惯对于促进幼儿全面发展，陶冶幼儿情操来讲具有重要的意义，因此，教师可以积极运用以上有效策略，提高幼儿园阅读教学质量，进而有效培养幼儿良好阅读习惯。

参考文献：

[1]李士芳.探析幼儿阅读教学怎样实现教学创新[J].幼儿时代（教育研究），2016（09）.

[2]王新波.幼儿阅读如何实现教学创新[J].幼儿教育，2017（10）.