宋会颐

摘 要 随着我国科技和信息技术的飞速发展，信息技术已经在我国普及和深入，其中电教媒体在教育领域中也得到了有效的应用。电教媒体拥有直观、视听效果好的特征，从而能够以其优势丰富小学语文教学的内涵，在教学中运用电教媒体，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够有效充实教学内容，进而能够有效优化我国小学语文教学课堂，打造良好的课堂教学气氛，实现高效教学。

关键词 电教媒体；小学语文；优化

中图分类号：N945.15 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0024-01

在现今时代，信息技术已经不再是新鲜事情。现如今我国的小学教学课堂已经普遍应用了电教媒体，其优点在于能够以形象、灵活、生动的方式将教学内容展示给学生。在小学语文教学中运用电教媒体，不仅能够优化教学课堂，还能够有效拓宽学生的学习视野，从而改变教学课堂气氛。在传统教学中，学生接触最多的是黑板、教材等，而电教媒体的运用，给学生提供了生动、活跃的图像，以及在其中悦耳的音乐等，能够让学生对学习充满兴趣，从而有效提高小学语文教学效率和质量。

一、运用电教媒体创设情境，激发学生学习兴趣

在小学教学阶段，最有效的教学途径莫过于提升小学生的学习兴趣，兴趣在小学语文教学中拥有重要的作用。如果拥有良好的学习兴趣，学生就会以极大的热情和积极性投入到语文学习之中，同时也会加深对语文知识的理解和掌握。在小学语文实际教学过程中所使用的教材，其所编写的文章内容与小学生的生活关联不多，因此，在教师教学中如果仅是依靠教师的讲解，就无法让学生加深对抽象内容的理解，但是，如果运用电教媒体相关的技术，就可以为学生将课文内容以生动、形象的方式展现出来，从而能够引导学生从不同的角度和方位对文章内容进行观察和思考，继而能够提高学生对语文学习的兴趣以及体会到语文学习中的乐趣。另外，运用电教媒体优化小学语文教学，还能够有效培养学生的观察和表达能力。

二、运用电教媒体营造意境，以提高学生的想象力

音乐是一种有效的情感传达方式，其不仅能够让学生感受音乐所带来的情感以及感知其中的意境。我国很多的古诗本身都是流传于民间的乐曲民谣，其与音乐都有密不可分的关系。在实际课堂教学过程中，将人类丰腴的情感与悦耳的音乐旋律有机结合，将古诗各种所要表达的情感转化成为听觉中的音乐，从而不仅能够渲染情感，还能够为学生营造良好的学习意境，让学生感受到意境中的美，对学生亲身感受古代文学中的博大精深、精妙之处有着重要作用。例如，在进行《牧童》的教学过程中，文章生动的描繪了操场、牧童、笛子声音等画面，犹如一幅美丽的水墨画，让学生能够在学习过程中感受到作者所描绘的“日出而作、日落而息”的美丽画面，也同时可以让学生可以感受到文章中牧童的纯洁心灵，牧童那种无拘无束、自由自在的心情。在实际教学中，教师可以为学生播放与文章相吻合的《牧童短笛》音乐，利用钢琴曲的旋律挖掘出学生的想象力，让学生犹如身临其境，体会到文章中的内涵。

三、运用电教媒体拓展课堂时空，深化学生体验

在传统的语文教学中，由于受到我国应试教育以及教师教学观念等方面的影响和束缚，让小学语文传统教学中存在些许不足，而其中较为明显的就是其脱离实际生活，从而导致学生在生活中对语言功能的运用受到了很大程度的束缚。主要表现为在实际生活中，学生对外部世界的事物没办法用详细准确的语言进行描述和准确表达，主要因为小学生的语言较为匮乏。而在小学语文教学中运用电教媒体，就可以让美丽的景色、壮观的古迹等多种形象直观的展现于学生眼前，从而能够让学生真实感受到祖国的壮丽山河和五千年文化精髓。另外在小学语文教学中运用电教媒体辅助教学，不仅可以让传统的灌输教学模式转变，营造良好的教学气氛。在设计教学中运用电教媒体，不仅可以拓展学生的体验和感知，还能够让学生通过电教媒体认识到什么是花香鸟语，体会到语言所无法描绘的景色之美，在其内心深处不断的积累和沉淀语文文化的内涵，进而能够实现我国传统文化的传承和掌握我国小学语文学习的本质。

四、运用电教媒体突破教学重点、难点

在我国小学语文教材中，其知识内容均较为枯燥，且部分知识较为抽象，增加了学生的理解难度，无论教师如何对其讲解，学生还是无法了解文章内涵。针对这种情况，教师就可以在教学过程中运用电教媒体设备将本来抽象难懂的文章内容变得简单易懂，同时也将教材的重点、难点都变得容易理解和掌握。运用电教媒体不仅能够有效的激发学生的感官，让学生可以有效感知文章知识内容，还能够有效提高语文教学的直观性、生动性和形象性，为解决教学难题找到重要的教学突破口。

五、总结

在我国社会、科学迅速发展的今天，现代化技术已经得到有效应用和发展，电教媒体辅助小学语文教学，不仅可以丰富原有枯燥的教学资源，还能够让学生体会到创新性教学课堂的魅力，进而提高了学生的学习积极性、有效性和自主性。于此同时，教师在日后的教学工作中，应该尽可能的寻找将电教媒体等创新科学技术与小学语文教学有机结合的方式和关键点，进而优化小学语文教育。

参考文献：

[1]徐春来.恰时应用电教媒体以优化小学语文课堂教学[J].中国信息技术教育，2010（22）：69-70.

[2]夏禄芬.合理运用电教媒体优化小学语文课堂教学[J].才智，2008（12）：65、96.