摘 要：我国中小学生课业负担过重问题由来已久。作为一名一线教师，我认为，适当的作业能巩固学生所学知识，形成技能，促进学生的发展，但长期完成形式单一的作业会扼杀学生的学习兴趣，造成学生思维的固化；过重的作业负担，会对学生造成身心健康伤害和摧残，不利于学生生动活泼地发展，不利于学生创新精神、实践能力和综合素质的培养。这就要求教师在教育教学过程中，要不断提高业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，根据新课标理念，改善、优化作业的布置和批阅方式。

关键词：新课程；数学；优化研究

一、 小学数学作业布置和批改现状的调查分析

我们开展了一次关于数学老师的作业布置及批改的问卷调查。调查问卷的对象为数学学科教师、学生、学生家长。调查结果如下：

1. 学生的作业完成情况。学生完成质量高，正确率在90%的学生占64%；学生作业质量较好，正确率控制在80%到89%的占28.6%；学生书写、独立性较差，错误情况较重的占4.6%；作业完成特差或长期不交作业的占1%。近40%学生作业完成的质量随年级的增长而逐渐下降。影响学生完成质量的几个主要因素分别是学生课堂上对知识的掌握程度、学生的作业习惯、作业量和完成的习惯等，学生完成作业存在的主要问题有：书写潦草、完成作业（特别是检查作业）的依赖性强、改错不及时或草草了事。

2. 教师作业布置情况。90%的学生每天都有要完成的作业。学生的作业主要以完成《数学练习册》和《学习评价》为主，间以部分计算练习，以书面作业为主，形式单一，缺乏趣味。……